《教育局长在班主任表彰大会上的讲话》

教育局长在班主任表彰大会上的讲话

尊敬的各位班主任、

同志们：

今天是全县1000多名班主任的共同节日——**县第四届“班主任节”。在此，我谨代表局党委向全县各班主任致以节日的问候。向受到表彰的班主任表示热烈的祝贺。班主任是全县教育事业实现跨越发展的中流砥柱，是全社会的楷模，全县教师要以先进模范班主任为榜样，进一步振奋精神，扎实工作，争先创优，为推进全县教育事业持续快速发展做出应有的贡献。下面，我就班主任工作讲三点意见。

一、高度重视，多措并举，我县班主任工作取得了可喜的成绩

首届“班主任节”以来，全县上下深入贯彻落实《**县教育局关于加强中小学班主任工作的实施意见》，各学校高度重视班主任队伍建设，进一步加强了班主任工作的日常管理，建立了班主任工作档案，定期召开班主任经验交流会；建立班主任工作量化考核制度，定期考核班主任的工作业绩；将班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中向班主任倾斜，这项旨在向教育教学一线倾斜、多劳多得、责重多得、优劳优资的分配办法使班主任看到了自己的价值；制定完善了班主任工作的政策措施，在干部选拔、培养、评优评先、职称评定等方面对班主任给予倾斜。各学校通过这一系列的措施，大地提高了全县班主任工作的积极性，培养和锻炼了一批思想过硬、素质优良、程度较高的班主任队伍，全县中小学班主任工作取得了可喜的成绩。可以说，现在我们老师对班主任工作重要性的认识更加深刻了，班主任工作各项规章制度更加规范了，班级常规管理制度更加健全了。在肯定成绩的同时，我们还应该清醒地看到，我县班主任工作还存在一些问题和不足，主要表现在：一是教育观念依然陈旧，适应能力不足。部分班主任在实际工作中依旧是“主宰”者，学生仍然是被动接受教育和管理的“客体”。由于班主任习惯以“管理者的形象”凌驾于学生之上，采用“我说你听”，“我管你服”的教育管理模式，学生根本成不了真的意义上的班集体的主人和自我教育、自我管理的主体。二是理论仍然缺乏，能力较弱。理论与能力是班主任成熟的标志。部分班主任主要是依靠重复前任或自己的经验来管理班级，缺少坚实的理论基础和较强的能力。因此，许多年轻的班主任遇到棘手问题不能有效解决，逐渐造成学生对班主任教育的逆反心理。三是人员安排失衡。个别学校班主任老龄化比较严重，知识结构和学科结构不合理，整体素质不能满足新形势下教育发展的要求。

二、加强管理，提高待遇，努力使班主任成为新形势下的“香饽饽”

“班主任是学校的生力军，是学校的形象和品牌”，培养出一支素质高、管理方法科学、有经验、有责任心、有信心、有创意的班主任队伍，关系到学校的教育质量、声誉和未来的发展。

（三）树立树立四个观念，把难当的“官”要当好。班主任称得上官位中最小的“主任”，但会是影响最大的官，因为他要管人的一生。要当好新时期的班主任，树立四个观念：一是“对学生一展负责”的育人观。你管三年，要影响他一生，从这个意义上说，你给学生当的是一辈子的班主任老师。二是“经得起学生一生考验”的师德观。赢得学生对你一时的敬畏不难，赢得学生对你一生的敬仰才称得上真正的良师。三是“对学生的发展与个性张扬负责”的质量观。允许学生有差异，恰恰是正确的质量观。四是“守土有责”的安荃稳定观。安荃责任的落实犹如足球守门，个个上阵，层层把关，才能保证城门不失。平时工作中，班主任要时刻注意了解学生的信息，防微杜渐能不出问题当然好，亡羊补牢能及时处理也很重要；每天能花几分钟进行班级安荃教育，做到警钟长鸣。

各位班主任、同志们，班主任老师是学生、可持续发展的重要基础，班主任老师的倾情投入、默默奉献是学生们成人成材的基本保障。班主任肩负教育重担，身系学校兴衰，功披千秋百代。希望我们班主任老师能以过去的成绩为基石，继续发奋努力、砥砺前行，为推进全县教育事业持续快速发展做出应有的贡献。

谢谢大家。