《观改革开放30年-生于1977有感》

观改革开放30年-生于1977有感

我选择观看的影片是改革开放30年—生于1977，我认为我国通过30年的改革开放使我国的经济迅猛发展，国际地位不断提升，人民的生活水平也不断提高，所以我认为改革开放的这30年是很具有历史意义的是需要我们深入了解的一个阶段，所以我选择这部影片希望能让自己更加的了解中国的历史进程，针对这部五集的电视剧来说为了更加的深入了解，所以我选择了这部电视剧中的第一集，希望的田野来进行深入的了解。

我们都知道中国是个农业大国，在改革开放以前是属于经济非常落后，社会生产力发展也很低下的一个状态而实行改革开放以后，中国才走上了逐渐发展的道路，但是改革开放的这30年也不是轻轻松松的就度过的，可以说生于1977年的那一代人他们的成长其实是伴随中国的成长而成长的。我们都知道1966年实行的文化大革命使我们的高考制度停止了而在当时的社会条件和生产里条件下由于遭遇自然灾害的中国粮食极度短缺工厂停滞再加上高考的废止大量的初高中生滞留在城市，国家的就业很严峻在这种情况下国家号召年轻人去进行上山下乡活动，去一些边疆地区进行开发，其实我们没有经历过那样的年代是想象不到那样的条件是有多么的艰苦的，可以说那时候的农村真的是什么都没有，年轻人去哪里真的就是进行大开发的，大家的生活水平都不好，吃饭吃不饱，并且还在实行计划经济，农民干一天活给一天的公分，降低了农民的积极性，吃饭都是个问题别说在这基础上还要干活了，其实这一代的年轻人怀着一颗可以说是奋发向上的心希望可以靠自己靠大家的努力去改变农村的现状，但是因为各种条件的限制所以还是有心无力吧，终于1977年实行了回复高考的制度，大家才有了一个这样的机会去改变自己的生活，可以通过自己的努力去改变很多的现状，所以很多人都开始准备去参加高考，但是其实这个过程也是一个很艰苦的过程，毕竟他们这代人下乡后从事工作都有七八年了，可以说离开书本好久好久了，再捡起来进行高密度的学习也是不容易的，并且平时还不能耽误自己本身的工作，只能在业余时间充分利用去学习，所以我感觉能够考上大学的人也是付出了很多很多的努力不是说混混就能上大学的那种。因为77届的那届学生是恢复高考后的第一批学生，可以说他们就是我们未来祖国建设的支柱型人才吧，在他们进行大学课程的同时，农村也发生了一个改革的大事件。

安徽凤阳县小岗村实行了包产到户的一项改革，我们都知道在那之前一直实行的都是计划经济，农民的积极性不高，当然对生产是一个不利的影响，在实行了包产到户以后极大的提高了农民的生产积极性，生产力得到了极大的提高，并且这种形式也得到了政府的重视，颁布了文件。也大力推动了这项政策的推广吧。

改革开放的这30年真的是一个历经很多波折的一个过程，处于生活现在科技较发达，经济各种水平都比较高的一个生活环境我们确实很难去想象以前那些艰苦的生活，看过这一集的纪录片以后，确实对自己有很大的触动吧，感觉我们能过上现在这么美好的生活也是靠那些老一辈的人们的付出和努力吧，应该珍惜现在拥有的好好努力。

希望观看这种纪录片能加深对中国的历史的了解，以后更好的努力进步。

第二篇。改革开放30周年有感改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，是对我们党和国家发展具有划时代意义的伟大事业。“只有改革开放才能发展中国”。胡锦涛同志的这一论断，深刻揭示了改革开放与中国特色社会主义事业的内在联系。中国共产党人在改革开放的伟大进程中开辟了中国特色社会主义道路，也只有不断推进改革开放伟大事业才能实现中国特色社会主义的新发展。

“只有改革开放才能发展中国”，阐明的是改革开放作为决定当代中国特色社会主义命运的抉择的历史必然性。党的十一届三中全会开启改革开放不是偶然的。我国在社会主义改造基本完成的基础上，按照苏联模式建立的以高度集中统一为特征的社会主义经济体制功不可没，但随着社会主义建设的全面展开，这种体制的弊端也逐渐显露出来。胡锦涛同志在新进中心委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十七大精神研讨班开班时的重要讲话中，阐述了我们党在上世纪70年代末作出改革开放重大决策的两方面背景：一是从我国自身情况看要增强我国社会主义的生气活力，二是从外部环境看要追赶时代前进潮流。邓小平同志立足中国实际，规划了从农村到城市、从个体到国有、从沿海到内地、从经济改革到政治改革和文化改革的渐进式改革蓝图。以安徽农村大包干为发源地的农村经济体制改革大规模展开，充分调动了广大农民的生产积极性，极大解放了农村生产力。新时期改革从农村到城市、从经济领域到其他各个领域，开放从沿海到沿江沿边、从东部到中西部，极大地调动了亿万人民的积极性，使我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到布满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的历史性转折。

“只有改革开放才能发展中国”，阐明的是改革开放作为一场革命对于当代中国发展的深刻意义。我国市场取向的体制改革具有广泛性和全方位性；改革引起了生活方式、思维方式和行为方式等的重大变化，无疑是一场革命。1978年邓小平同志就指出，这场革命既要大幅度地改变目前落后的生产力，又必然要多方面地改变生产关系，改变上层建筑；引进先进技术设备后，一定要按照国际先进的治理方法、先进的经营方法来治理，也就是按照经济规律治理经济。新时期最显著的成就是快速发展。新时期快速发展的奥秘就在于改革开放。正是因为我们党高举改革开放的大旗，实施现代化建设“三步走”战略，带领人民艰苦奋斗，才推动了我国经济以世界上少有的年均增长9%以上的速度持续快速发展，经济总量跃至世界第

四、进出口总额位居世界第三，人民生活从温饱不足发展到总体小康，政治建设、文化建设、社会建设取得举世瞩目的成就，为世界经济发展和人类文明进步作出了重大贡献。

“只有改革开放才能发展中国”，阐明的是与只有改革开放才能发展社会主义、发展马克思主义的一致性。只有改革开放才能发展中国，是基于对改革开放中形成的中国特色社会主义与世界社会主义历史经验的国际比较中得出的深刻熟悉。社会主义社会是在改革中不断前进的社会。中国共产党人坚定不移地推进改革开放，赋予社会主义蓬勃生气，使马克思主义在中国大地上焕发出旺盛活力。胡锦涛同志强调，我们党领导的改革开放决不是要改掉社会主义制度，而是要推动我国社会主义制度自我完善和发展。我们党既坚定不移地进行改革开放，又坚定不移地坚持中国共产党领导、坚持社会主义，果断排除各种错误思潮、错误倾向的干扰，始终沿着正确的方向前进。

改革开放以来，中国共产党和中国人民谱写了中华民族顽强奋进的壮丽史诗，中国人民、社会主义中国和中国共产党的面貌发生了历史性变化。只有改革开放，才能使中国特色社会主义在当今世界的深刻变动中牢牢站住站稳，并成为布满生气活力的社会主义。高举中国特色社会主义伟大旗帜，必须牢记、运用并继续丰富和发展党的十七大总结的我国改革开放“十个结合”的宝贵经验，把经济文化比较落后的社会主义中国变成富强**文明和谐的社会主义国家。

第三篇：观《高考1977》有感观《高考1977》有感

伟大祖国诞辰60周年，激荡起了我们沉浮已久的爱国热情。与祖国有关的各种爱国大片轮番上映，最让我有感触的是之前上映的《高考1977》。

看完这部电影，为那个年代的的精神所震撼。亲情、友情、爱情纠缠在一起，让人无法不融入这生活的浪潮中去。电影叙述的是东北某农场几个知青在1977年高考前后所发生的故事。在那个年代，他们已经被日复一日的单调劳动折磨得失去所有的希望，直到高考制度恢复，他们犹如黑暗中看到曙光。于是他们开始为命运搏击抗争，期间发生的友情亲情爱情，皆散发出人性的光芒。影片里，墨守陈规，固执己见的老迟并不那么讨人喜欢，他利用组织给他的权力，对知青们的报考横加阻挠，他不近人情地拆散陈琼和潘志友，他近乎自私地想把自己器重的年轻人留在深山老林„„看上去他是那么的冰冷无情。然而我更愿意相信，这并不是他的错，从头至尾，老迟一直是令人敬畏的。陈琼是一个极具年代、历史、政治色彩的角色，在她的身上，承载了大量1977那个年代、恢复高考这个事件之下含合着历史遗迹、政治利害关系的人性本真，她的情感里有着特殊政治矛盾下的极端因素，是一个典型中国近代社会的因政治、立场、出身、界限等观念而导致情感、思想陷入极端的悲婉、压抑的女知青形象。

印象最深刻的那句话“恢复高考比高考本身更重要。”是对知识的渴求让他们有如此深刻的理解。相比之下，今天的我们众星捧月般的参加高考简直是太享福了。没有经历过文革的我们，对那段时间的了解仅仅是限于奶奶辈的人的叙述。从他们口中，我们知道了那个时代人的艰辛，那个时代人的迷茫与冲动，那个时代的人的悲哀。

难以忍受的贫苦生活，单调的农业场景，在“战天斗地”“学大寨”的无数个日日夜夜，有青春，理想，激情，更有灾难和悲剧。这样的“仅仅能称之为活着的生活”到了1970年之后，已经堆积了太多的矛盾，人们在茫然中感受着命运的苦难，甚至是绝望。一万多人的农场，就有100多个精神病患者。有跳楼的，有上吊的，有为了饥饿去偷窃去斗殴的，有冒着危险偷偷返回城市的„„他们处在剧烈的地域流走和心灵动荡之中。他们无望地流浪在自己的祖国上，内心充斥着孤独、迷茫、和沉重的伤感，一年，两年，十年，还是永远都是这样。这又何尝不是一个国家当时的困境。

知识改变命运，对高考的渴望成了当时知识青年唯一的一根“救命稻草”，历史的转折，民族的觉醒，个人的重生也许成为恢复高考真正的意义所在。

《高考1977》把焦点放在了高考这一个永不过时，一石激起千层浪的话题之上，那个时代的人有着自己实实在在的体会，现在的人对它也不陌生，既爱又恨。高考1977》讲述了一群因文革而发配边疆“北大荒”的上海知识青年。在1977年恢复高考的时候，大家对高考的执着，以及“反面”角色革委会主任“孙海英”，对大家高考的态度。。。特别是当高考那天，大家在孤立无援的时候，当孙主任开着带着犁杖的拖拉机，载着一车人奔赴考场时，我已热泪盈眶。故事的情节并不新颖，但是演员们真实的演出一次次让我们从心里留下了眼泪。

一部电影不仅仅是告诉我们历史，是让我们听听那个时代的声音，高考的本身意义大于高考，史实本身意义高于史实。

因为上山下乡的缘故，因为“黑五类”的缘故，他们早早的就被剥夺了读书的权利。十年，二十年，时间太长了，人生有几个十年又有几个二十年。他们渴望着人生的转机，直到邓小平的复出，知道高考制度的重新实施。新的高考制度不在考虑父母成分，不再需要组织盖章，人终于又开始有了自由。

在我们频频对高考质疑的今天，看看电影当中的人们对高考的期盼与感激，未尝不使得我们再一次反思，是我们要求的太多，还是高考制度本身有问题。

在影片中，当人们得知高考恢复时，所有的人似乎都看到了希望。但是，要去参加高考的人，必须要有推荐表才可以，所有的人都在争取着推荐表。虽然，在这过程中小根宝不幸的死了，但是，老迟最终被他们所感动，支持所有的人去参加高考，而且在他们有困难的时侯，还帮助他们。虽然求学的过程是曲折的，但是最终的结局是完美的，有的人考上了自己理想的大学。

恢复高考比高考本身伟大得多，这是电影里面重复多次的一句话。977年改革高考，国家迫不及待地想要把知识还给整个民族，弥补十年文革的的伤害。

“知识就是力量”，那个年代，只有知识才能改变他们的命运，高考就像一根救命稻草，必须死死地抓住。小时候，邓小平在我心里是神，父母都很敬爱他，慢慢长大，才明白我们今天的生活是他给的。

恢复高考，也是恢复科学、民主、平等，同时也恢复了学习的风气，恢复了对知识、对人才、对科学的尊重。一个不尊重科学的民族，绝对只能是越来越愚昧的民族；一个不懂得民主的国家，肯定是没有发展后劲的国家；而一个没有平等的社会，没有对人的基本权利予以保障的社会，则一定会是动荡不安，人心浇漓的是非之地。一个不懂得学习的民族，只会滞步不前，落后于其他民族，落后就要被淘汰。科学对社会主义的发展是不容质疑的。科学技术是第一生产力，并且是先进生产力的集中体现和主要标志。科学的本质是创新，创新的关键在人才，人才的成长靠教育。恢复高考就是恢复了正常的教育制度，恢复了人们对知识，对科学的最求。给社会的价值观带来了深刻变化，是尊重知识、尊重人才成为社会主流价值观。一个以学习为价值观的民族是长久不衰的，他会永远保持着活力，保持着欣欣向荣的景象。科学技术实力和国民教育水平，始终是衡量综合国力和社会文明程度的重要标志，也是每个国家走向繁荣昌盛的两个不可缺少的飞轮。为此，党中央相继提出了科教兴国和人才强国战略。目前更是提出了建设学习型社会，这更加体现了当初邓小平恢复高考的远见。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少

年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。而少年的发展靠教育，教育是一个国家的命脉。当年的恢复高考，恢复了我们对知识的渴望，对教育的从新认识。那一年高考的意义不言而喻，对于整个国家来说，那次高考的意义更是非同寻常——意味着世界上人口最多的国家，从此要逐渐走向诸神归位，意味着无序的社会就要回到常识，回归理性。历史是没有假设的，而且我们也根本无法去想象，假如没有恢复高考，假如没有改革开放，今天的中国会是什么样子。我无法看到假如没有恢复高考，没有改革开放，中国会是什么样子。当时我们却能看到恢复高考，改革开放后中国是什么样子。如今的中国在改革开放30年的历程中得到了飞速发展，中国的发展得到了世界的瞩目。而这才是刚刚的开始。我们深信在中国共产党的领导下，中国的发展会更美好，中国人民的生活会更加富裕。让我们紧紧的团结在党中央的周围，向着建设社会主义现代化国家而奋斗。