《“促进经济和金融良性循环、健康发展”心得体会》

“促进经济和金融良性循环、健康发展”心得体会

培养健康心理品质，促进学习良性发展

石湍中学

姚家超

新课程标准要求培养的学生，应该是适应能力、竞争能力和应变能力都要日益增强的创新人才。部份学校片面追求升学率，“重文轻礼”，结果事倍功半，甚至适得其反。因此，在素质教育中对学生进行“德”、“才”两方面的培养是极其重要的。而学生的心理健康直接影响学生的学习效率和精神面貌，也直接关系着培养出来的人才素质。美国心理学家特尔曼曾经说：“取得成就的因素不在于智力、学历等，而在于是否具备有自信心、进取心、意志力等健康心理品质。”心理品质是否健康影响着学习的成败。从某种意义上说，健康的心理品质是现代人的重要素质，是２１世纪的呼唤，也是创新人才的通行证。而在学生中，影响心理健康问题的因素主要是过敏倾向、自责倾向及学习焦虑等。所以，做好心理引导，培养学生健康的心理品质是班主任不容忽视的一项工作。

那么，在班主任工作中如何培养学生健康的心理素质呢。我有如下几点体会：

一、创设“互爱”的班级人际关系环境。

俗语说“近朱者赤，近墨者黑”。马克思和恩格斯也曾经指出：“人创造环境，同样环境也创造人。人的活动，无论是心理活动还是行为活动，都是由一定的环境条件所激发，其活动过程受环境条件所制约，而活动又反作用于环境，改造着环境条件。”教育专家也认为，环境

第1页共5页对学生身心的发展影响较大，心理健康教育应该渗透在学校教育、家庭教育、社会实践及社区教育之中。对于学生来说，接触时间最多的应该是班集体。只要班级人际关系融洽，就易形成民主、和谐、上进的情感气氛，就有利于学生间、师生间的思想、情绪、情趣、情操等的相互感应，并有益于培养学生健康的心理素质，形成融洽的合作学习氛围。

为此，我着手抓了如下两个方面。１、重视班主任与学生的关系。

班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者，对学生的影响有举足轻重的作用，班主任必须关心和热爱学生。班主任是否关心和热爱学生，主要受其理想、信念、教育观点、职业道德和事业心等支配，富于理性特征。而学生对教师是否尊敬和信赖往往是靠学生的主观判断和情绪体验来决定的，有很大的片面性和不稳定性。这样，师生之间就要多接触，而且教师要主动接触学生，哪怕是有些“让人讨厌”的学生。作为班主任要经常深入班级，深入学生的生活，多找学生谈心，了解和熟悉每一个学生，关注他们的需要，体察学生的心理动态，为他们解决实际困难。不仅要关爱，而且要让学生感受到你在关心和爱护他，采用合理的心理引导方式，在不断地接触过程中，学生时刻感受着你的温暖，心理距离逐渐缩短，这样学生的心理障碍和思想的片面性也随之消除，师生的感情更加融洽，班级稳固向前发展。２.协调同学之间的关系

我这里谈的同学关系主要指同学之间心理上的关系。在交往过程中，心理距离近的同学，心情舒畅，无所不谈。如果一个同学与班内

第4页共5页我们知道自己错在哪里了。”这样一来，这两个孩子的心结也就解开了。三是辅导法。上好心理健康辅导的班会课。实践证明，针对班集体中近期出现的一些现象，利用班会课进行心理引导的效果非常显著。在上课前，我多方面搜集材料，充分准备，首先做到目标明确，围绕培养学生健康的心理素质和发展健全人格的总目标，确立了一系列的子目标，如：协助学生正确认识自我；发展良好的人际关系和社会适应能力；培养乐观进取的人生态度；培养学生主动学习的态度，养成良好的学习习惯，促进创造性地解决问题的能力和学业的提高。其次做到内容具体，有针对性，围绕学生的心理过程和个性心理设计一系列的课题，例如：怎样提高自己的交往能力、如何正确地面对父母的责备等等。再次，要注意方法的灵活性、多样性、适应性、有效性，我常常根据学生的实际和教育内容的需要恰当的运用讨论法、认知法、活动操作法、表演和角色扮演法以及行为训练法。让学生在班集体中轻松、愉快、自由的气氛中学习，正确地认识自我表，调整自己的心态，提高抗挫折的能力和社会适应能力。

总之，培养学生健康的心理品质是班主任工作不可忽视的一个重要方面，它能使学生通过了解自我的动机，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，增强自尊心、自信心，形成健康的人格和良好的个性心理品质，从而心如止水，学无杂念，成为能够适应社会发展的创新人才。

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