《校长的教育心得：教育微语（2）》

校长的教育心得：教育微语（2）

5.偶然听到一种说法：作业太少了，分数不排名了，还上一些乱七八糟、没什么用的课，这样的学校怎么让人放心。虽不是主流意见，但毕竟是一种观点。诚然，为分数学，为应试教，为名次为排位而殚精竭虑、全情投入去学习，已经成为这个时代的普遍的教育现象。极端功利化和对短时间见效的需求，让教育与生活剥离，与理想作别，与梦与诗与星空无缘。教育走得太远，走得太急，以致忘了出发的目的，以致停不下来回不了家。这样的教育，与一味追求gdp的提高极为类似：看起来数字美得炫目，但老百姓最终并未受益。因此教育必须要无为些，要从容些，要不在乎些，要重百年树人的价值取向，重建根于教育本质的评价体系。教育要做的是给孩子呵护根部，有源源不断的生长动力，而不是拔苗助长，为了眼前的一点利益而导致最终的枯萎。这是学校必须的追求。我期待，会有越来越多的人懂得我们在做什么。（20xx年10月20日21：58）

6.做个好教师要从做个好人开始。习大大提出好教师的四个标准，特别强调了道德情操和仁爱之心。的确，没有善良、正直、大气、宽容的品质，缺乏对他人的尊重和关爱，不能换位思考，不替别人考虑，缺乏规则意识，舍不得付出，如此之人，即使学术水平再高，也难以成为一个好教师。北师大秉承的学为人师，行为世范的传统，就说明了这一点。我，就是教育。做个好教师，从做个好人开始吧。（20xx年10月29日10：46）

7.仪式是一种教育。仪式的氛围是学生成长的重要动力，仪式的过程是学校文化的重要载体，仪式的状态是学校管理的重要外在特征。（20xx年11月3日13：35）

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