《申请科普基地报告》

申请科普基地报告

书法基地申请报告

上级领导：

我们是临海市桃渚中城中学，坐落在具有“海上仙子国”的桃渚。我们学校现在有21个老师，学生220个。我们学校现在规模比较小，学生文化课成绩处于中下游。因此，我们学校打算另辟蹊径，在不断提高学生文化课成绩的同时，加强对学生综合素质的培养与熏陶。随着科技的发展，一些优秀的传统文化，慢慢地被淡忘甚至遗弃。我们就是想通过书法基地的申请，唤醒学生们对传统文化的兴趣。书法是中国的国粹艺术，是中国文化的重要组成部分，是值得中华民族为之骄傲的艺术。书法是一种汉文字的载体，是文字语言表达的工具，它能清楚地传递我们所要表达的信息。

一、通过学习，可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。书法教师结合教材的编排特点有意识地引导学生观察、分析“变化横”与“基本横”在形状上有什么不同，在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果。纵观书法教学的过程就是“观察——分析——书写”的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定得到发展。

二、通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”

为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢。因为书法是一项十分精细的活动。要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

三、通过学习书法，可以培养学生的审美情趣。因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。

因此，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。

总之，书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的想像空间。

我们学校在上级领导的指导和帮助下，已经成立了两个初具规模的书法教师，一位比较专业的书法老师和一些爱好书法的学生。在去年的市教师、学生书法比赛中，我校师生均取得了不错的成绩。梅荣国老师获得了一等奖，金尧老师获得了二等奖，项茜茜同学获得了二等奖。基于这样的情况，我们学校积极向上级申请，准备申请书法基地。请上级领导给予批准。