《第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育调研方法汇总》

第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育调研方法汇总

第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育调研方法汇总

1、实地考察法。实地考察是指调查者在不干预调查对象正常活动的情况下，通过身临其境、耳闻目睹来了解情况的方法。调查者不隐瞒身份，全部或部分地参与被调查对象的活动。运用这种方法了解的情况比较具体、真实，便于了解其内幕。非参与观察，就是调查者不参与被调查对象的活动，完全是以旁观者的身份出现。显然，用这种方法可以使调查者站在公正的立场上，不带任何偏见，了解的情况比较准确可靠。但这种观察法得到的情况肤浅，不够全面。

2、结构式座谈法。即座谈会按调查预先设计的问题结构顺序进行（一般在调查者对所调查的问题已掌握初步情况，需要进一步了解时采用）；非结构式座谈，即开座谈会一般只确定中心议题，勾划出大致范围，由与会人员自由发表意见（常在开始调查时采用，为进一步调查提供线索）。

3、一般座谈法。适用于对涉及面广、需广泛搜集反映、无需严格保密问题的了解。开座谈会，能使被调查者在比较自然的情况下发表见解，反映情况；能就讨论的内容相互启发、补充和验证；能使零碎的情况得以系统，模糊的印象逐渐清晰；能在较短的时间里接触较多的调查对象，了解更多的情况。

4、个别访谈法。个别访谈是指调查者对调查对象采取个别交谈、分别访问的形式，了解或核实情况。调查对象一般是有关部门单位的领导人，或当事人和知情人。个别访谈有便于调查保密问题，能够听到少数人的意见，便于征求对方对问题的真实看法等优点。由于个别访谈系分散进行，所以比较费时费力，取得的材料也往往是感性的、不系统的，甚至有一定的片面性。

5、随机调查法。不预设路线，不打提前量，随机去调研地点、随机走访了解情况。

6、蹲点调研法。拿出一定时间到基层蹲点了解情况，听取基层意见建议，确保全面了解情况。

7、统计分析法。通过整理、汇总获取的有关各项目基本的数据及资料，进行统计和分析，形成项目整体情况的量化结论。

8、文献调查法。通过文件资料以及网络等方式进行数据收集，再根据所收集的数据资料进行分析，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识，从而得出调查结果。

18、先进调研法。坚持有针对性的选取先进典型，调研了解先进经验，结合实际吸收借鉴，推动工作开展。

19、问题调研法。针对存在的发现的问题开展调研，注重到矛盾集中的地区了解情况。

20、体验调研法。通过以办事群众的角度，到服务大厅，体验工作流程，了解存在问题，研究改进方式。