《青州市王府街道刘井小学义务教育均衡发展工作汇报材料》

青州市王府街道刘井小学义务教育均衡发展工作汇报材料

刘井小学位于青州市南部玲珑山区，始建于1970年，占地18亩，服务于18个自然村，9千多人口，服务半径6公里。学校现有12个教学班，在校生470多人，专职教师33人。教师学历达标率100%。

王府街道党工委、办事处全面落实教育均衡发展战略，投资215.6万元，建成三层框架式教学楼，建筑面积2166达平方米，配备高标准的多媒体教室，学生综合实践活动室、劳技室、图书阅览室。校园美化绿化，文化建设投资2万余元，形成了“一园二区”的园林式校园特色，

学校历史文化悠久，有闻名中外的魏碑石刻，有保留着五百年历史的井塘古村。学校秉承以人为本，以德立校，依法治校，科研兴校，特色亮校的办学理念，形成了良好的校风，严谨的教风，浓郁的学风。先后被评为潍坊市“校园开发绿化美化先进单位”、“青州市规范化学校”，“十一五规划课题窗口学校”等20多项荣誉称号。

第二篇：小学义务教育均衡发展汇报千阳县张家塬镇中心小学

义务教育均衡县创建工作汇报材料

依据国家义务教育均衡县创建反馈意见，张家塬镇中心小学高度重视，全面研究，深入研讨，全面部署整改工作，确保创建工作高线达标，现将教师队伍方面工作汇报如下：

一、基本情况

张家塬镇位于宝鸡市千阳县千高路沿线，全校占地15502㎡，建筑面积4853.74㎡。9个教学班320名学生，寄宿生81人，女生

人。学校共有专任教师

人，本科

人；高级职称

人，一级教师

人，骨干教师

人，二级教师

人，任玉杰等教育部、省教育厅表彰。专任教师合格率达到100%。入学率、巩固率均达到100%。

二、主要工作

1、抓师德师风，促作风转变。校长与每位教师签订《师德师风责任书》，落实主体责任。本年度开展师德师风专项教育6次，集中学习《习近平谈治国理政》，开展《梁家河》诵读比赛，感受总书记知青岁月。全体教师撰写十九大精神、梁家河精神等心得体会

篇，

2、抓业务培训，促技能提升。全校教师参加公需课、网络培训、校本研修等培训

人次，参加省市县级各类培训

人次。校长做主题报告2次，年度听评课60节次。

3、抓评教赛讲，促教研教改。学期内开展3轮评教赛讲活动，本年度培养县级教学能手2名，市级教学能手1名。各学科教研组扎实开展教研活动，结题县级课题3个，立项市级课题1个，县级2个。

三、存在不足和今后努力方向

随着素质教育深入推进，我校教师队伍建设在师德师风、业务技能、专业培训等工作取得一定成效，但也存在一些不足：一是紧缺学科教师人数不足；二是教师综合业务能力有待提升；三是教师队伍结构有待优化。

第三篇：刘小义务教育均衡发展汇报材料创建义务教育均衡发展市校长汇报材料

刘台子满族乡中心小学

2015年10月

创建义务教育均衡发展市校长汇报材料

尊敬的各位专家、领导：

为了全面落实教育优先发展战略，努力办好让人民满意的教育，兴城市委市政府提出了创建义务教育均衡发展市的目标。我校积极响应这一号召，统筹规划、科学部署，扎实地开展了教育均衡发展工作，大力推进素质教育。下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、学校概况介绍

刘台子中心小学是一所较为偏远的海边农村小学，位于兴城市西南端，隔六股河与绥中相望。中心校下属3所村级小学，共有26个教学班，学生705人，教师59人。校园占地面积49783平方米，生均占地70.6平方米，总建筑面积4068平方米，生均建筑面积5.77平方米。

学校确立了阳光教育的办学理念，依循“为学生未来成功奠基，为教师持续发展铺路”的办学宗旨，坚持“育人为根本，质量为核心，科研为先导，管理为保证，活动为载体，创新为内涵”的办学思路，确立了“把常规做到极致，把创新做成常规”的工作方略，努力加强校园文化建设，扎实开展小课题研究，活化德育活动，实施素质教育，打磨艺体亮点，各项工作和谐发展。近三年来，学校先后获得“葫芦岛市标准化学校”、“葫芦岛市体育工作先进单位”、“葫芦岛市艺术教育示范校”、“辽宁省基础教育课程改革示范校”、“全国综合实践活动研究先进单位”等殊荣。

二、主要措施做法

1、抓硬件建设，为教育均衡发展提供基础保障

学校不断加大投入，完善教育教学设备设施。投资20万元，更换了塑钢和铝合金门窗；投资5万元，新建篮球场地2个；投资24万元，完成校园硬覆盖4800平方米；完善了微机室、图书阅览室、舞蹈室、书画室、手工活动室建设。全乡各校实验、图书、音乐、美术、体育、卫生、电教、劳技和现代教育技术

等教学设备设施逐步到位，能满足日常教学的需要。

2、抓内涵建设，为教育均衡发展提供质量保障

阳光德育，从改变培养“完人”观念入手，不求“完人”，只求“全人”，即不追求培养完美无缺的人，而是追求培养学生健全的人格。注重“四个结合”，培养学生“五心”，开展养成教育的“五无”“五有”活动„„德育工作取得显著实效。

阳光课堂，真正以生为本。由教师主宰到学生唱主角，由平静沉闷到热烈竞争，由“教师独舞”到“师生共舞”，到“生生群舞”。课堂上有了思想碰撞，有了激烈答辩，有了争先恐后的提升。学生在课堂上小脸通红，小眼发亮，小手常举，小口常开。2014年，被评为辽宁省基础教育课程改革示范校。

阳光艺体，以“课内打基础，课外搞拓宽，潜能大开发”为宗旨，丰富活动资源，体现地方特色。乡村学校少年宫、冬季三项体育活动开展的有声有色。学校被评为葫芦岛市“艺术教育示范校”、辽宁省体育工作先进集体。

3、抓队伍建设，为教育均衡发展提供师资保障

四管齐下促师德。管理层面以制度促建设，教师层面以活动促建设，学生层面以调查促建设，家长层面以联动促建设。

践行五真提师能。立足岗位练真功，外出学习取真经，课题研究求真谛，主题教研求真果，工会活动现真情。特别是我校的小课题研究，提倡领导带题管理，教师带题上课，小课题贴近教师、贴近教学、贴近工作、贴近实际，促进了教师专业成长。在兴城市教师基本功大赛中获得团体二等奖，2015年，学校被确定为葫芦岛市教育科研基地校。

4、抓档案建设，为教育均衡发展提供数据保障

在认真解读《省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》和《省义务教育学校办学标准》等相关内容的基础上，学校“迎评工作领导小组”以校长、主管副校长为主导，带领各承担任务的教师，分小组分项目进行资料的收集、

整理、归档。设立了义务教育均衡发展督导评估资料陈列专柜，将指标各项分类、分文件盒进行整理归档。做到了目录明晰、条理清楚、资料完备，保证了资料管理的科学性和持续性。

三、检查自评情况

义务教育学校（小学）标准化建设总分80分，自评得分79分，得分率98.75％.其中生均体育运动场馆扣掉1分。义务教育均衡发展学校信息化建设总分78分，自评得分77分，得分率98.72％.期中班班通扣掉1分。

当然，这是学校的自评。在检查组检查后，提出整改意见，我校将认真及时地进行整改，完善好所有评估资料，进一步做好迎接上级督导检查的准备工作。

四、存在问题与不足

1、学校办学条件比较薄弱，校舍老化，专业教室较小；

2、教师专业不对口现象尚存，尤其是缺少艺术体育、综合实践这样的专业教师。

“义务教育均衡发展”任重道远，刘台子中心小学将继续高起点规划、高标准投入、高效能管理、高速度发展，上下团结、努力拼搏、开拓创新，为实现我市教育均衡发展的目标继续努力，不断谱写教育事业的新篇章。

5、注重细节，大力开展学生行为习惯养成教育。

对于学生的养成教育，我们主要从三方面入手。第一，行为习惯的养成。通过礼仪、感恩的教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、善恶、美丑的能力。第二，生活习惯的养成。通过对学生生活习惯教育，使学生养成讲卫生、讲秩序、讲公德的好习惯，提高学生的生活自理能力、艰苦朴素的良好习惯和环保意识。第三，学习习惯的养成。通过学习习惯教育，帮助学生提高学习效率，保护视力，有效的预防“学生病”的发生，同时也促进学生文化素质的提高。

总之，作为一所县城重点小学，通过我们的不懈努力，取得了一些成绩，但是随着社会的不断发展变化，也向我们提出了更高的要求与目标，我们一定会以“义务教育均衡发展”创建工作为契机，巩固教育成果，发扬开拓进取、求真务实的精神，用实际行动来促进学校教育教学事业的均衡持续发展。