《从部队到地方的工作感受》

从部队到地方的工作感受

上传忧郁

我于2007年7月从部队到我镇工作，至今已有三年半的时间了，现在负责环保、安全方面的工作。作为一名复转的军人、一名普通的党员，我始终以饱满的热情、积极的态度、自觉主动地投入到工作中去。

记得刚来我镇工作的时候，我就像是无头苍蝇，对工作完全没有头序，而在部队学到的只有铁的纪律和顽强的意志。我也知道昔日在部队的荣誉，现今已成过往，我必须从头再来。所谓“隔行如隔山”，我只能通过自己的学习和同事的帮助，来尽快的提高自己。在学习的过程中，不仅使我更新了观念，提高了认识，而且也找到了差距，明确了目标，对工作的进展也取得了较大成效。

在对地方工作环境有了一定的适应，对工作职能及特点有了一定的熟悉后，我与同事们也建立起了较为融洽的工作关系，也协助领导和同事们做了些力所能及的工作。一是思想端正。在完成从普通学生到革命战士转变5年后，我又迎来了一个由革命战士到地方基层政府职工一员的转变。镇党委、政府对我的工作重视、负责，这扫清了我到地方工作后的所有不安和彷徨。组织上给予的这份机遇，令我倍加珍惜，也正激励着我要以高昂的斗志和奋发向上的精神，尽快投入到工作中去。二是主动学习。我深知，地方与部队，在工作环境、工作性质和工作内容等各个方面都存在着较大的差异，因此，从报到上班的那天起，我就认识到应该把学习放在重要位置。首先是通过学习一些文件法规和业务技能，掌握基层政府执政能力的内涵；其次是注重向老领导、老同志学习，学习他们好的经验和做法，不断提高自己，充实自己，提高学习成效。通过学习，使我较快地掌握了一些与地方工作相衔接的知识和方法，为逐步适应工作转换和岗位变更起到了积极作用，也对自己在观念更新上起到一定的促进作用。三是积极工作。初到我镇时，我对企业办的业务可以说是一无所知，但组长亲自对我实施帮带，这给了我极大的鼓舞。所以，只要有机会，我都会要求同他们一起下企业了解情况，努力在干中学、学中干，注重钻研新形势下做好工作的新方法、新手段，通过实践来逐步提高自己的业务水平，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

当然，我的业务水平还有待提高。一是对企业办工作的了解还不是很透彻。从部队到地方，工作内容和环境都有了质的区别，回顾这几年的学习情况，虽然看上去似学了点东西，但由于学习时间利用不充分，学习上又缺少一定的计划性，所以总感到自己对工作还未达到真正的全面了解。二是对具体工作的掌握还缺乏深度。对许多法规制度还没有进行完整系统的学习，大多是粗线条式的，缺少深钻细研，因而理解上较为肤浅。三是知识更新还满足不了地方工作的需要。单纯地学习多，相关安全理论和行政法规学习少，知识更新不全面、不迅速，影响了工作能力的提高。追究问题的根源，在于我的积极进取意识不强烈。觉得自己作为普通职工的一员，也不会有再被提拔的可能性，所以便早早地有了“船到码头车到站”思想。在这种错误思想的影响下，自然就有了工作作风上的不深入，仅仅满足于完成领导交办的任务，忽视了工作的积极性、主动性、创造性，忽视了自我约束、自我监督、自我提高，忽视了自我的进一步完善。

过往成绩的取得，只能代表以前，作为一名曾经的战士，代表的是军队形象，部队培养了我良好的素质和顽强的作风，我决不能做别人眼中的“傻大兵”。我也曾经历过许多的精彩，得到过荣誉与掌声，但是历史的精彩并不能代表现在和将来的辉煌，我只有告别昨天，正视今天，才有信心来愉度明天，因为只有明天才是希望的太阳。

第二篇：从感受到思考，从心动到行动从感受到思考，从心动到行动

自去年我校被确定为重庆市100所领雁工程项目学校以来，我们先后参加了几次相关的培训学习。学校领导班子和老师们非常珍惜这来之不易的机会，从中感受着先进的教育理念，思考着学校的内涵发展。下面，我就上月綦江课改之行的感受与思考，以及我校管理中的一些做法给大家做个简要的汇报。

一、从感受到思考。

2月24日至25日，重庆市农村中小学领雁工程推进会在綦江召开。两天的会议，我们现场观摩了綦县中小学课堂教学改革，参加了课堂教学改革专题论坛。短暂的綦江之行，让我们领略到“全国推进义务教育均衡发展先进地区”的风采。

感受一。硬件三流，质量一流。

綦江的均衡教育并非走的“硬件革命”道路，而是以綦江课改这一模式，从内涵上关注教育公平，提升教育质量。从软件着手，面向全体农村学生，让所有农村学校树立先进教育理念，掌握先进教学方法，促进城乡教育均衡发展。（展示隆盛小学图片）

綦江县教委主任高思成说。我们没有先进的教育教学设备，但我们有先进的教育教学理念；我们没有一批有名的教师，但我们有遵循教育规律的教师；我们没有富丽堂皇的学校，但我们有追求教育本质的学校。返校后，将隆盛小学的情况与班子和教师做了分享，大家都有感触。

思考。我们往往更加重视硬件，如果投入到位，硬件跟上之后，我们是否会有先进的教育理念，一流的教师队伍，一流的教育质量。

感受二。区域推进，全员参与。

区域推进，是綦江课改的一大亮点。綦江课改是横向覆盖城乡所有学校，纵向覆盖从高中到学前教育的所有学段——从全县最偏远的万龙村校，到优质初中古南中学，全县所有学校一起行动。每学期开学前，各学校学科教师集中备课，一人执笔，全体参与，用集体的智慧制作最优秀的教案。同时制作“导学图”，极大地调动了学生自主学习的积极性，从我们随机和指定的几节课中明显感觉到了他们的课改很实，不是作秀，观摩课都在教室上。而且从学生课堂表现中可见，课改使学生综合素质得到提升；加上他们的“2+x”活动，即每人必须参与两项体育锻炼及数项课外兴趣小组，并纳入学生的综合素质考评，与升学挂钩。这样，就有效避免了课改流于形式、跟风，社会评价也很好。

思考。这几年，我们也在搞课改，扪心自问，我们的课改较多地停留在公开课上，华而不实。领雁工程，把xx实验小学、xx初中、xx小学推上了课改的风口浪尖，如何整体推进xx课改，让大家群雁齐飞，值得深思。

感受三。增量评价，点睛之笔。

“发展性增量评价”是綦江课改中的“点睛之笔”。这一评价体系是以学生入校时的成绩为基础，用每学年学生取得的成绩减去学生入校时的成绩，得到的“增值分”来考察学校教学质量。这就意味着学校必须关注大多数学生的发展，才能获得“高分”。一个教师接手一个班级时，原来的成绩作基数，一个学年后考试，看该班学生成绩提高或下降多少，来考评教师的工作业绩；同样一个校长接手一个学校时也有基数，然后一个学年考评变化，这样地处最偏远、办学条件最差的学校或教师只要努力，同样能争第一，而县城区的古南中学永远都难得第一。全县在乡镇、山区任教任职的教师、领导全都有工作动力，奋斗有希望，而城区学校为保优质品牌，虽不易争到名次，却也不敢懈怠，同样必须全力拼搏。

思考：作为教师的考核，不少学校都有“增量”这个思路，有的学校叫“增幅”。对校长和学校的考核，璧教工委[2011]2号文件中有相似思路，即关于考核评价校长：坚持纵向比较多于横向比较的考核原则，关注校长任期内学校面貌变化、办学档次提升、教师水平提高。如何取长补短，值得思考。

感受四。合作学习，新型课堂。

学生的参与度与知识掌握程度成正比。原上海建平学校校长冯恩洪在报告中说：中国的课堂重讲授，是让学生接受、忍受、难受课堂；欧美的课堂重合作，是让学生享受课堂。綦江课改以“四段六步”演绎合作学习，值得我们借鉴。四段：自主预习阶段、合作探究阶段、展示提升阶段、检测反馈阶段。六步：预习引导，明确目标；自主预习，组内交流；分配任务，合作探究；展示质疑，拓展提升；穿插练习，全面巩固；达标检测，反馈校正。实施“四段六步”高效互动课堂教学方法，课堂中一潭死水变得精彩纷呈。由教师的一言堂变为生生互动，师生互动，学生情绪高涨，气氛活跃，课堂变得生动而精彩。思考：新学期，我们制定了《推进领雁工程工作方案》，启动了合作学习研究。从大家的反应看，主要存在两方面的问题：一是埋怨工作量会急骤增大；二是担心变革会影响教学质量或是影响教委质量监测的效果。我们需要给班子和广大老师树立变革课堂教学模式，积极推进课改的信心。

感受五。招生政策，大胆科学。

綦江实施中考录取制度改革。初中毕业20%有特长的学生可直接上优质高中，20%的学生由初中校长根据学生综合素质诚信推荐后，只参加部分项目学业测试，合格即可入高中。剩下的招生指标分配到各个初中，减轻了初中学校的升学压力。这样，一个农村学校的学生，在比城区学校学生少40分的情况下，可以就读同一所重点中学。按綦江县教委高主任讲“优质教育资源是全社会的，我们不为个别尖子生办教育”。招生政策的改革实现了教育的公平，获得了社会的支持；也大面积提高了全县的教育教学水平，同时更迎合了全国教育形势发展的要求。

二、从心动到行动。

领雁工程让学校领导和老师的教育理念得以提升，各种培训让大家非常激动。但如何让大家从心动到行动，把学习成果转化了教育教学及管理的实际行动，让学生真正受益，这才是根本。下面，我从校长管理、德育管理、教学管理、绩效管理四个方面谈谈我校的一些做法。

（一）校长管理。注重规范，强化班子执行力。

1、建立领导班子职务津贴的考核量化；

2、建立学校工作备忘录；

3、制定部门学月工作要点；

4、建立部门工作推进情况记载表；

5、借力规范学校管理。（1）建立校长工作自我评价表。（2）建立师德师风违规登记表。（3）建立落实3号文工作备忘录。

（4）制定“三创四做”工作方案并建立推进情况记载表。

6、推行“学生校长助理”管理。（1）助理联系班级工作。（2）助理检查常规工作。（3）校长信箱管理工作。

（二）德育管理。用心经营，关注学生成长过程。

1、环境创设。

2、养成教育。

3、班级量化。

（三）教学管理。立足课堂，培养“全面+特长”的学生。

1、配齐薄弱学科教师。

2、落实阳光体育活动。

3、共享优质教育资源。

4、加强教学质量监测。

5、变革课堂教学模式。

（四）绩效管理。理解差距，既要和谐，更要动力。

1、德育工作奖。包括师德奖、安全奖、出勤奖、和谐奖、班级管理奖等。

2、教学工作奖。包括教学过程奖、教学质量奖、科研抽测奖等。

3、教育成果奖。包括单项奖、团体奖、指导奖、表彰奖、宣传奖、送生奖、无偿献血奖、幼儿招生奖、校长评价奖等。

4、津贴和补助。包括职务津贴、课时津贴、值班补助、值周补助、加班补助、文明小家补助、工会活动补助、大型活动补助、骨干教师津贴、教科研津贴、监考阅卷补助等。

虽然领雁工程才实施不到一年，但她让我们的理念得以提升，让我们找到了前进的方向。短暂的綦江之行，也让我们受益匪浅，感受颇深。面对xx新课改，我们不能做井底之蛙，不能够闭门造车。我们必须克服主观存在的畏难心理，按部就班不思改革的保守心理，不愿顶真碰硬的求稳心理。对照主城找差距，立足校情思改革。我们相信，xx教育有专家学者型的掌舵人，一定能带出一批专家学者型的校长和教师队伍。强将手下无弱兵，xx课改有信心。

第三篇：从乡土地理到地方课程开发从乡土教育到地方课程的开发

——兼谈《上海市乡土地理》教材的改革

华东师大二附中

陈胜庆

全国第三次教育工作会议提出了要建立国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体制，标志着我国基础教育的改革已深入到课程核心领域，课程结构的多元化将成为我国中小学课程发展的一个重要趋势。笔者自上海市第一轮课改担任《上海乡土地理》教材和地图册的编写任务自今已有十来年。随着课程教材改革的深入，新的课程教材的编写必须以新的理念为指导。本文从地方课程的概念出发，对地方教材的改革问题作一些思考。

事后，我变一放学立刻写作业，当高效完成作业并跑了两圈后回到屋里，发现姐姐已经打开了电脑，并在玩一种叫做“”的东西。幼稚的我好奇的问道：“这是什么呀。”姐姐耐心地指导我：“这是‘’，就是一群人在一起聊天、玩游戏、听音乐。。而制造出来的软件，而我不禁好奇了起来，人们远隔千里，怎么能一起娱乐呢。抱着纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行的态度等着姐姐结束后去探一探究竟。。终于，姐姐下线了，我用她的“”玩了开。事实证明，真的很简单，想跟谁说打出来字发过去即可。我还自己创立了—个“”号呢。第一次真好，第一次的感觉真奇妙，使人了充满幸福的感觉。

为了感谢父母，我特地在他们未下班时入了厨房，还够不着锅盖的我踩着凳子开心的把方便面下了锅，伴随着的还有调料、生菜、金针菇、小香葱等杂七杂八的东西。看着那滚烫滚烫的汤，我美滋滋地去玩电脑了。转眼之间，锅里的面便糊了。我赶忙奔向厨房，望着那锅“粥”，我心里很不是滋味。尝了—口，发现味道也挺好的，就当成自己是做的粥吧。一片心意么。只是一次尝试而以，以后还有机会呢。父母回来后，首先就闻到了一股糊味儿，连往厨房赶去，却发现我正在厨房—点点的弄着面条，而那“面条”——不该说是“粥”，而那粥，已经不成样了。父母一下就明白了我的做法，不禁叹道：“儿子长大了。”听了这句话，我心里充满了自豪感和成就感，这种感觉使我幸福。

人生中有许许多多的第一次，第一次越多，生活也就越多姿多彩，充满成就，使人心中洋溢着幸福感，愿你珍重人生中的第一次，这样你才会幸福愉快。