《对消防心理教育开展情况的认识与思考》

对消防心理教育开展情况的认识与思考

良好的心理素质，是消防官兵成长进步的必要基础，是培养“四有”军人的基本要求。消防部队心理教育工作起步较晚，面对的心理问题更有其特殊性。测试表明，基层消防官兵心理在焦虑、抑郁等方面总体状况不容乐观。心理问题如果得不到及时疏导，往往容易发展成心理障碍和心理疾病，因此，必须要引起足够重视。

一、存在问题及原因一是认识依

然模糊。主要是对心理教育的意义、作用存在模糊认识。有的认为，心理教育是赶时髦，没有什么实际意义，因而口头上说重要，心底里并不以为然；有的认为开展心理教育和活动是独立的，没有与其他工作关联起来；有的则把心理教育单方面看成是政工干部的事，与己无关。

二是教育持续性不够。当心理教育受关注和重视时，能够认真组织开展，但按要求开展了一些心理教育和心理拓展训练等活动后，限于学习内容和活动形式的缺乏，后期基本上少开展或不开展。开展过程中强调“操作性”，忽视基本原理、基础知识的学习，只知其然不知其所以然，免不了狭隘、片面、生搬硬套。

二要遵循两个原则。一是坚持把心理教育与思想政治工作优良传统有机结合的原则。心理教育要为思想政治工作服务，始终把帮助官兵树立正确的世界观、人生观、价值观作为培养官兵良好的心理素质的核心，脱离思想政治的所谓“纯粹”的心理教育观是不正确的。二是遵循心理教育的基本原则，即尊重、平等、宽容、自我教育。这是心理教育的前提，也是开展心理教育的基础。要用积极的心态看待和评价官兵，平等待人，重视其价值，尊重其隐私，帮助其开发潜能，充分发挥他们的主体作用，培养自我心理教育意识，促进其自我教育的能力。由政工干部兼任时，要处理好思想工作者、心理教育者和心理咨询者之间的关系。

三要健全教育体制。要把心理教育当作系统工程，上级部门要对基层心理教育工作提供指导、帮助和检查督促；要组织开展心理教育宣传，营造心理教育集体氛围，制定心理教育计划和心理科学知识学习方案并使之制度化；要建立心理教育骨干队伍，改变忽视、夸大心理教育的作用和对心理教育工作不懂不会的状况；要帮助官兵树立心理教育意识，消除心理教育仅仅是思想教育和政工干部任务的错误认识，全员重视，全员参与，提高心理教育和训练效果。

四要丰富教育方法。要把普及心理科学知识纳入政治教育、科学文化学习和卫生常识课程，紧密结合两个经常性工作、消防训练、灭火救援等日常工作和生活，有组织、有计划地进行。心理教育和疏导要充分体现“开放性”、“生动性”和寓教于乐的原则，适应青年官兵求知、求新、求发展等心理特点，采取丰富生动、新颖多样的教育形式，如讲授、讨论、录像、参观、活动、心理小品、心理测试、心理训练、心理咨询、心理网站等多种形式和途径，营造浓厚的心理教育氛围，加快科学心理知识的普及，增强官兵自觉运用心理科学的意识，提高解决自我心理问题的能力。