《五课技能培训汇报材料》

五课技能培训汇报材料

各位领导、老师：

晚上好。首先感谢学校给我这次学习的机会。在这次学习会上听了华东师范大学新基础教育研究中心的吴亚平、李正涛两位教授声情并茂的报告，使我更深刻地体会到教师虽然需要的技能多种多样，但“备课、上课、听课、说课和评课”仍然是其中的核心技能，它们共同构成了上好一堂课的基本流程和基本技能，具有不可替代、不可欠缺的根基性、支架性地位。真有“听君一席话，胜读十年书”之感。下面我就李正涛教授所讲的“五课技能”中的“说课”这一专题向大家作以汇报：

说课，就是教师备课之后、讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动。这里我着重讲四个方面：

一、说课的特点：

1.简易性与操作性

说课不受时间、空间、人数限制，又不牵涉学生，简便易行。具有较强的参与合作性，能很好地解决教学与研究，理论与实践相脱节的矛盾。

2.理论性与科学性

在备课中，虽然教师对教材作了一些分析和处理，但这些分析和处理是浅显和感性的。而通过说课，从理性上审视材料，这就可能发现备课中的种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补。从这个意义上说，它能帮助教师更好地吃透教材。另外说课的准备过程是教师驾驭教材，优化教学设计的过程。尤其说课不仅要说明怎么教，还要说明为什么这样教。这就是迫使教师要去学习教学理论，认真思考问题。

3.交流性与示范性

说课是一种集思广益的活动，在说课中，同行间相互切磋教艺，交流教学经验，尤其是对说课者是最实际最贴切的指导。

二、说课的内容

（一）说教材—阐述对教材的理解

说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为只有对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。说教材目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教”什么。二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道“如何教”。

（二）说学生——分析教学对象

学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生。对学生做出准确无误的分析，这是教学得以正确开展的基础。说学生包括下面几个方面情况：一是学生旧知识基础和生活经验；二是起点能力分析；三是一般特点与学习风格差异。

（三）说方法——介绍选择那些方法与手段

说出课堂教学模式及模式实施的实践意义、理论依托；说出为开发学生思维、发展学生智力而采取的教学组织形式；说出在教学过程中让学生“会学”的学习方法的指导及依据；说出为实现教学目标，通过多种手段而创设的教学情境，并分析它在提高教学效果、培养学生兴趣中的作用。

（四）说教学程序——介绍教学过程设计

说教学过程是说课的重点部分，通常，教学过程要说清楚下面几个问题。

1.教学思路与教学环节安排

2.说明教与学的双边活动安排

3.说明重点与难点的处理

4.说明采用那些教学手段辅助教学。什么时候，什么地方用，这样做的道理是什么。

5.说明板书设计及这样设计的意图。

三、说课的实施

说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说课者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教，说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。在说课过程中，要注意把握以下几点：

1、充满激情，慷慨自然。说课时不但要精神饱满，而且要

充满激情，要使人首先从表象上感到说课者对说课的决心与自信，从而感染人，引起人的共呜。

2、紧凑连贯，简练准确。说课的语言应具有较强的针对性，语言表达要简练干脆，不要象上课那样拘谨，要有声色，灵活多变，前后连贯紧凑，过渡流畅自然。

3、自然而有效地使用媒体。在说课时，要注意将现代化的电教器材组合在说课的主体里，来刺激人，使说课更加生动，从而取得最佳效果。

四、说课的评价标准

1、教材分析透：

阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位，确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点、难点的目的意义。

2、学情定位准：

针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。

3、目标阐述清：

确立教学目标，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。教学目标的确立应充分尊重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性。

4.教学流程简：

针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。

5.教学手段新

教学手段一般包括。图表、模型、投影、录相、计算机等。说课时要阐明本节课上课时所用教学手段。

总之，“说课”，能够引导广大教师认真学习教学大纲，深入钻研教材，主动转变教育观念，掌握现代教育技术，提高教育教学技能，更好地深化课堂教学改革，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，全面推进素质教育。

第二篇：技能培训课技能培训课

在8月15日下午三点，磷铵车间副主任张建国利用停车时间（拉负荷）在车间会议室为我们上了一堂职工技能培训课。

在培训课上，张主任让我们了解了技能培训的知识及组织考试的重要性。为我们详细讲解了各个岗位生产操作规程细节，主要内容有：破碎岗位开停车顺序及生产操作要点、球磨岗位操作要点及不正常现象的原因及其处理方法、各皮带岗位皮带及三角铁打滑的原因以及针对不同的打滑原因如何对皮带进行调节、萃取岗位萃取率与萃取槽容量及洗水量之间的关系。在讲解了各个岗位生产操作规程细节同时也为我们讲解了工资的组成，对7月份磷铵车间工资偏低做出了解释。最后张主任鼓励员工要甩开包袱，安心做好本职工作，以更加乐观向上的积极性抓生产，共同努力争创好的成绩。

磷铵车间：潘高峰2013年08月15日

第三篇：女孩生活技能培训课件“叛逆”的女孩

教学目的：

1、知识目标。在青春期与家人发生误解矛盾冲突该如何应对，该采取什么措施。

2、能力目标。联系生活实际，能在实际生活中处理好与家人与社会的关系。掌握沟通技巧，为自己创造和谐融洽人际关系。

3、情感目标：通过学习，能和家人和睦相处，做到事业亲情两相合，两不误。教学重难点：

联系生活实际，能在生活中处理好与家人与事业的关系，力争做到双丰收，为自己创造和谐融洽人际关系，掌握沟通技巧。

教学方法。讲课法、讨论法、案例法、角色扮演法、练习法。

教具：多媒体课件。授课老师：张娟娟教学程序：

一、多媒体课件出示“叛逆”的女孩的做法，（搜集故事）

1、看课件，

2、谈看法、

3、面对以上“叛逆”孩子该如何应对。如何沟通。

二、讲授：

（一）课件出示案例：（p54）

1、谈你对小葵的看法。

2、讨论、交流。该如何和家人和睦相处。和家人和睦相处的好处是什么。

2、反馈不同看法。

（二）课件出示问题。

1、你认为小葵为理想义无反顾的精神值得我们学习吗。

2、小葵的理想实现了，事业成功了，可她为什么会感到孤独和痛苦了，她在追求理想的同时缺少和家人的沟通导致家人对她的误解，她该如何积极应对。

3、五月的一天，小葵爸爸因病而去，可她缺没有在身边陪伴，她想，我回去爸爸也不能复活的想对吗。你认为她应该怎样做。

我衷心的希望我们这批准教师能够将自己飞扬的青春播撒在教育这片土地上。

不求闻达于世，但求无愧于心。

在此我也祝愿我们所有的老师，身体健康，万事如意，用你们的汗水育的桃李满天下。谢谢大家。