《交通一创双优演讲稿》

交通一创双优演讲稿

沿着黄河与长江的源头，漂流而下，从《诗经》中“坎坎代擅”的江边，到《史记》“金戈铁马”的楚河汉界；从郦道元的《水经注》，到苏东坡的《大江东去》，我看青藏高原脉动的祖国；看黄土高坡起伏的祖国；看烟花苍茫，千帆竞发，百舸争流的祖国；看群峰腾跃，平原奔驰，长河扬鞭的祖国。

在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟……

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过。

沿着黄河与长江的源头，漂流而下，过壶口，闯关东，走三峡，奔大海。在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；在长江三角洲、珠江三角洲，看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河……

给我肤色的祖国，给我智慧与胆略的祖国。尽管在乡村，还有辍学孩子渴望的目光；尽管在城镇，还有下岗女工无奈地诉说，但我知道，更有改革的浪潮迭起，冲破旧的观念，旧体制的束缚，迎来新世纪磅礴的日出。

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是——腾飞吧祖国、祖国吉祥，吉祥祖国。

一、语言

思想品德教材以讲故事为基本线索，从故事中阐明道理，提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为，使学生形成良好道德行为习惯因此，故事讲得如何，直接影响到一节课效果教师要上好思想品德课，就需要在掌握大纲要点和教材重点基础上，分析和研究故事情节和人物思想感情及心理，在讲述时用生动形象语言创造性地反映教材中情感，动之以情，为进而晓之以理、导之以行铺平道路

五、图画

运用图画，能使学生通过视觉观察，在明理动情基础上，思想情操和品质都得到升华如教《刻苦学习》一文，在学生初步懂得只有以顽强毅力勤奋学习才能成才道理时，教师展示了：著名数学家——华罗庚、德国著名物理学家——爱因斯坦、苏联伟大文学家和思想家——高尔基三位名人画像，并让学生学习画像上凝炼而精辟名言“科学成就由一点一滴积累起来，唯有长积聚才能由点滴汇成大海”“我才能不过喜欢寻根刨底追究问题罢了”……栩栩如生画面显示了情境，学生如见其人，如闻其声，受到了很大启迪，不但进一步懂得了学习艰苦事，只有刻苦学习，努力克服困难，持之以恒，才能成才道理，而且还做到了学习刻苦认真，不怕困难，虚心好问，养成了良好学习习惯

在小学思想品德教学中，我注意三点：一所创设教学情境建立在掌握大纲要点和教材重点基础上充分备课；二所创设教学情境切实体现德育原则，激发学生兴趣，启迪学生心灵，陶冶学生情操，指导学生行为，培养学生习惯；三所创设情境要适度，冲击正常课堂教学结构