《户县农民画心得》

户县农民画心得

中小学美术教师《农民画》培训讲稿

——灵活机动的运用所学

朱光姝

中国的民间美术作品极其丰富，它是中华传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术风格和民族特点。对农民画的认识与探究，有利于学生们深入了解民族文化的丰富内涵。幸福、吉祥的主题是我国民间美术最主要的特征之一，它反映了劳动人民热情乐观、积极向上的生活态度，表达了人们热爱美好生活，祈福纳祥的希望和信念。

一、农民画的发展成就和艺术特色

1、优秀文化传统里的民间艺术之花——农民画农民画突出的表现了广大劳动人民对真、善、美的追求，培养了农民生活情趣、丰富生活内容的精神食粮，它对于学生的思想品德和审美情趣的培养有很好的教育价值。教学过程中应充分发挥民间美术的教育功能，培养学生良好的文化品质和审美修养。

2、农民画是高明的民间艺术大胆、自由、富有艺术创造力。

3、农民画的发展

农民画这一艺术形成只有中国才有。农民画诞生于20世纪70年代，题材过于单调。现在，农民画的创作可以充分靠近既往的民间艺术创作，以新的形式大放异彩。80年代开始，农民画就随着形势的发展逐步向现代民间方向发展，把剪纸、刺绣、民间木雕等民间艺术形式，吸收到农民画的表现当中。

90年代以后，一些县有中国民间节日和喜庆习俗的农民画，特别受欢迎。

4、农民画的成就

户县成为全国影响力最大的农民画乡之一，被视为中国农村文化建设的典型。累计3000余件，1500件在国家级刊物发表，428件在国内美术展览获奖。

二、农民画的构图和表现题材

1、农民画的构图

（1）平视构图。不受焦点的约束，采用散点透视的单摆平放的构图方法。

（2）构图的均衡饱满.画面充实饱满，讲究形态平衡丰富，不留过多的空白。

（3）渲染主题传达思想。农民画构图上首先要突出传达作者的纯朴思想（原生态），艺术语言，形态，布局要主次分明，装饰性很强。

2.农民画的表现题材

（1）以淳朴的劳动场面为表现对象，农民画是自己的生活，画自己劳动感受，画自己的劳动体验。如农耕，收割，打猎等。（2）表现乡土味的民间民俗生活。佳作来于灵感，来自生活，任何艺术创作都是建立在对生活的细致体验上，农民画吸引人，很重要的一个原因是作品饱含的创作的灵感和智慧一级乡土味的艺术语言。

（3）以表现人物，动物为主体，民族服饰元素为装饰语言；以高度概括的形式表现乡土农家生活的典型性。

（4）表现大自然生态美，通过原始的思维和想像，无拘无束地表现大自然的神态。

三、农民画的表现形式

1.农民画是一种土生土长的艺术，根植于民间绘画，剪纸，刺绣等民间艺术的沃土。

2.农民画以现代思维方式与混沌思维方式相交，以自我感受的视觉想象和习惯审美意识相结合，以调动农民自身民间艺术积淀与时代意识相对流为创作基础。

3.在造型上重夸张，讲变形，注重形体动态的画面表现力。

4.在色彩上讲究热烈明快，“随意赋色”，强调色块对比，并在对比中求得和谐统一的效果。

5.在构图上多采取散点透视或俯视，仰视，反视等视觉方式，多平面结构，整体讲求较强的装饰效果。

民间艺术之美，值得我们用崇敬的眼光去欣赏，跟值得我们用心去传承，而把民间艺术介绍给孩子，我觉得还是一份责任。如，我讲到民间老虎帽的民间故事学生非常有兴趣从中贯穿尊敬长辈的思想教育，民间老虎帽，每个帽子都有一个主人，他蕴含着长辈对儿女健康成长倾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的创作。

因此，如何使优秀的民间艺术与富有创造生命力的儿童美术创作有一个较好的结合，成为了我们教学中的一个重要的课题，而在这个过程中，我特别注重的是让孩子最广泛地去接触和了解不同的民间艺术，通过大量的农民的画的作品给他们最大的视觉空间，感受空间，同时，不拘形式地给他们最大的描绘空间，再创空间。

2006.7.29

《学画农民画》

中国的民间美术作品极其丰富，它是中华传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术风格和民族特点。对农民画的认识与探究，有利于学生们深入了解民族文化的丰富内涵。幸福、吉祥的主题是我国民间美术最主要的特征之一，它反映了劳动人民热情乐观、积极向上的生活态度，表达了人们热爱美好生活，祈福纳祥的希望和信念。

农民画突出的表现了广大劳动人民对真、善、美的追求，培养了农民生活情趣、丰富生活内容的精神食粮，它对于学生的思想品德和审美情趣的培养有很好的教育价值。教学过程中应充分发挥民间美术的教育功能，培养学生良好的文化品质和审美修养。

在这一课前，我通过充分准备，带领学生认知进入“最生动”、最丰富”也是“最单纯、淳朴”的土生土长植根于农村或乡镇的美术作品。在欣赏分析农民画中指导欣赏作品，尝试进行分类和特点归纳，然后临摹、写生、观察、教师示范等，学画农民画。从而注意到运用民间美术的造型和色彩特点。

通过这一课的教学，我想：

1.教师要在平时注重各方面知识的积累，这样更有利于在这种非固定模式的课堂中灵活机动的运用所学引导和启发学生，令学生信服。

2.在课前学生探索阶段要密切关注各组学生的进展情况，提供及时的帮助和指导。有些学生热情很高，选择的内容太过庞杂，教师应在先肯定其热情的前提下巧妙的引导其选择一个合适的主题。但在学生的探究过程中，教师的帮助要适度。

3.上课前要对各组学生探究的情况有所了解，这有利于更好的掌握时间，调动课堂气氛。

《学画农民画》

民间艺术之美，值得我们用崇敬的眼光去欣赏，跟值得我们用心去传承，而把民间艺术介绍给孩子，我觉得还是一份责任。

因此，如何使优秀的民间艺术与富有创造生命力的儿童美术创作有一个较好的结合，成为了我们教学中的一个重要的课题，而在这个过程中，我特别注重的是让孩子最广泛地去接触和了解不同的民间艺术，通过大量的农民的画的作品给他们最大的视觉空间，感受空间，同时，不拘形式地给他们最大的描绘空间，再创空间。

在《学画农民画》的课时里，我通过网上收集的农民画的作品，民间剪纸，年画，还有不同风格的农民绘画作品使学生欣赏，还给他们讲述一些民间艺术的渊源和故事，孩子们很感兴趣。如此我讲到民间老虎帽的民间故事学生非常有兴趣从中贯穿尊敬长辈的思想教育，民间老虎帽，每个帽子都有一个主人，他蕴含着长辈对儿女健康成长倾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的创作。当学生去临摹或画农民画的创作手法的表现，孩子们的表现力变得特别强。

农民画教案

[2010-4-288：04：00|by：云淡风轻]

第十课

学画农民画

一、教材分析：

《学画农民画》是人美版第八册第十课，本课属于“造型.表现”系列，是通过欣赏、临摹农民画，了解农民画的起源、艺术特色和在民间艺术中的地位，感受其夸张、强烈的表现手法。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它利于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。

通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画、添画一幅农民画，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。

【山间蜜糖果。我进行了改画，我将画面的颜色改成了自己喜欢的蓝色和紫色，我最喜欢人物的衣服经过修改，更加漂亮了。但是这幅画是表现丰收的，过多的蓝色和紫色体现不出丰收的感觉。

蘑谷谷。我觉得蘑谷谷很有意思，我进行了改画和添画，我把颜色改得更加丰富了，还添加了一些背景物品，画面很饱满。花纹的变化太少，显得有点单调。】

（六）小结。今天我们认识了农民画，也学会了画农民画。但农民画除了这些还有很多种类，包括年画、版画、剪纸、壁画等等民间艺术。（课件展示图片）它来源于生活，也充实了生活。以它特有的方式表现了农民对生活的热爱。如今，农民画的天地更为广阔，它早已走出了庄户人的小院，走向了世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。