《浅谈对图书馆核心价值的再认识》

浅谈对图书馆核心价值的再认识

[摘要]介绍了有关图书馆核心价值的论述和信息时代下图书馆核心价值的特点，分析了图书馆核心价值实现的障碍，提出了图书馆核心价值实现的途径。

[关键词]图书馆;核心价值;资源共享

图书馆记载着人类社会发展的每一步足迹，图书馆人的劳动对象就是各种知识信息载体，而知识是我们这个世界的绝对价值。图书馆的特性决定了其价值是读者价值、社会价值、资金提供者价值、馆员价值的动态有机综合。读者价值是图书馆价值的核心和归宿，资金提供者价值是图书馆价值存在的前提和保证，馆员价值是创造图书馆价值的基础，社会价值又是形成图书馆价值的基本资源和环境条件，这四种价值相互促进相互制约，构成了图书馆的基本价值体系。

一、图书馆的核心价值

核心价值是一套不受外界评判的永久性指导原则。它是一个组织成长和发展的血液，渗透在组织中的各个部分。核心价值是组织的灵魂与中心，它扎根于组织文化中，渗透组织发展的整个过程，影响组织的发展结果。同时，核心价值是组织核心能力和核心竞争优势形成的基础和决定性因索。

图书馆是一种隐性产出的事业，它的价值不在于其自身的“经济产值”，而在于通过促进文献知识的活化与转化，为全社会带来巨大的社会效益和提高整个人类素质，也就是说，图书馆的价值更多地体现在知识的积累、传递、再生之中，隐含在提高读者基本素质和劳动效率之中。所以，它的价值必须通过一定的使用价值而体现出来，即通过图书馆的服务对象对文献知识的利用和转移，体现到社会各个领域，体现为其他领域的受益。所以，图书馆对读者知识需求的满足是图书馆价值的核心和最直接的体现。

二、图书馆核心价值的特点

1.独特的资源整合功能。

2.专门的知识挖掘功能。

3.无偿的信息传递功能。

4.有求必应的咨询功能。

三、图书馆核心价值实现的障碍

进入新世纪，知识剧增，信息万变，人们对知识信息的需求也与日俱增。与此同时，我国各级各类图书馆还存在着技术落后等各种各样的问题，对读者日益增长的知识信息需求造成了严重的障碍。其具体表现在以下几个方面：

1.馆际互借技术落后。馆际互借的手段和工具落后，没有完善的馆藏联合目录以及馆际合作缺乏权威性组织，尤其是目前很大一部分文献目录一直没有能够系统化、普及化、网络化，无疑是馆际互借的巨大障碍，这种状况使得图书馆无法在馆际互借方面、资源共享方面与国外进行对等交流。

2.隐形网络利用不足。隐形网络的理论研究成果，还没有被广泛应用于图书馆实践中，这种现状很难使图书馆的馆藏信息资源得到广泛合理的利用。

3.图书文献资源的浪费。人们仍然习惯于以馆藏多少作为评价图书馆的等级标准，片面追求“大而全”“小而全”，对资源共建不积极，在文献资源建设和数据库建设上分散作业，造成图书馆在文献资源建设上的重复浪费，缺乏特色。这样就形成了文献资源的相对不足和巨大浪费的恶性循环，根本不能满足读者对日益增长的知识信息的全面需求，阻碍了图书馆核心价值的实现。

四、图书馆核心价值实现的途径

图书馆通过规划协调将社会上分散的文献予以选择收集、组织管理，使之成为一个文献资源体系，以满足整个社会读者对文献信息的需求，图书馆的信息资源建设功能，是任何其它机构不能替代的。当然，我们应该清楚地认识到，这种“不能替代”必须通过图书馆核心价值的实现来充分体现。为读者服务是贯穿图书馆发展始终的主线，是图书馆的核心价值观。在社会信息化、网络化的浪潮中，图书馆作为公众获取科学文化知识和学术信息交流的主要渠道，实现图书馆的核心价值应该从以下几个方面入手：

1.图书馆进行自我宣传。图书馆历来并不十分重视自我宣传，或者说只重视被动宣传，如编制各种目录等，但这只对进馆的读者起作用，对尚未进馆的社会公众和广大有潜在需求的读者不能产生任何作用。所以我们要像企业、商业重视自己的产品宣传一样，真正从思想上重视图书馆的自我宣传，充分利用新闻媒介、广告手段、名人效应、传统宣传手段、一年一度的“图书馆服务宣传周活动”等宣传馆藏特点、服务对象、服务项目、服务成果和社会效益。使社会公众真正了解图书馆、支持图书馆，从而更好地利用图书馆。

2.提高图书馆员的素质。服务要靠人员来做，图书馆核心价值的实现关键是馆员。而网络环境对图书馆员的素质提出了更高的要求。要适应新环境下的工作，图书馆员必须具备合理的知识结构和先进的信息技术，不接受先进技术的图书馆员就必然要落伍。图书馆员应该具有创新意识和积极进取的精神，不断调整自身，与变化中的技术和环境共同发展。安于现状、墨守成规，最终只会被淘汰。

3.转变观念和增强资源共享意识。要提高思想认识，改善服务环境，树立人性化的服务理念，让社会读者充分享有图书馆的资源。图书馆应该建立文献采购协作网在现有的采购系统下，对本地区资源建设进行宏观调控。根据本地区事业发展的需要，在充分协商的前提下，按学科分工合作，构建本地区信息资源保障体系。对于大型工具书、外文图书、期刊的订购，要严格遵守共建共享体系的规定，避免重复订购。对一些有共同需求的电子资源，一方面，采取集团购买的方式;另一方面，对一些用户群相当大的电子资源，通过充分协调，根据学科建设的分工，将不同的电子资源分散存储在不同的图书馆，供各成员馆用户通过网络共享资源。这样可以提高电子资源建设和利用的投入产出比，给读者以更全面的知识信息。

4.充分交流和建设特色资源库。在网络环境下，信息资源建设不但要与外界进行交流，还要形成自己的特色。实现全社会知识资源的优势互补。这就要求各个图书馆根据自己的特点，准确定位，集中优势，重点建设特色资源保证其系统性、新颖性和权威性，以形成自己的馆藏特色并做到资源互补。如果参与诸方在文献收藏上内容雷同，那么交流就毫无意义。所以合理布局文献资源，建立具有特色的文献收藏体系，在满足读者对知识的需求中就显得尤为重要。不同系统图书馆的馆藏重点不同，通过跨系统合作可以搜集大量有价值的信息资源。

总之，不管在什么时代，图书馆为读者服务，满足读者对知识的需求的核心价值是永远不变的。在当今的网络时代，图书馆核心价值要得到充分体现，图书馆必须紧紧把握发展目标，根据社会需求，不断调整思路，不断改革创新、始终坚持图书馆核心价值的导向，图书馆核心价值才能够更加完整的得到充分体现。□（编辑/丹桔）

第二篇：社会主义核心价值体系的认识自己对社会主义核心价值体系的认识，和作为大学生如何实践社会主义荣辱观

任何价值观念都根植于社会实践尤其是现实生活之中。当前，我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这种空前的社会变革和变化不仅在经济、政治领域出现了一系列新情况、新问题，也在大学生身上产生了一系列影响。这些影响既有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时也带来一些不容忽视的负面影响。少数大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。特别是随着他们思想活动的独立性、选择性、多样性、差异性的明显增强，在价值观念和价值追求上日益呈现出多样化的趋势。

同一社会虽然可以有多个层次和多元并存的思想价值体系，但国家层面的指导思想、理想信念、意识形态应当是共同的、一元的。尤其是在培养社会主义事业的建设者和接班人的问题上，更要从指导思想的高度和社会核心价值体系的层面对大学生进行教育、统领和引导，必须确立一种占主导地位的价值观念，借以统一他们的思想和行为。

所以作为当代大学生是应该学习和以社会主义核心价值观对自己的行为和思想进行指导的。

社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观等四个方面的基本内容。这四个方面相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。我们在学习社会主义核心价值体系时，要注意处理好多样性与选择性、理想性与现实性、社会性与个体性的关系。

一，马克思主义价值理论。

中国特色社会主义的价值体系，是马克思主义经典作家的科学社会主义价值体系与中国具体实践相结合的社会主义价值体系。这种价值体系强调在实践基础上的科学原则与价值原则的统一。在科学原则中强调历史必然规律与中国国情的结合。在价值原则中，强调中国工人阶级利益、中国人民利益、中华民族利益和人类社会利益的辩证统一。因此，我国社会主义核心价值体系必须在具备科学性的基础上还要有中国特点，才能成为执政党的行动指南、国家的主心骨、民族的灵魂。

二，中国特色社会主义共同理想

所谓共同理想就是共同的价值追求、价值取向和价值目标。所谓中国特色社会主义共同理想教育就是通过一定的教育途径、方式和方法将建设中国特色社会主义的共同理想转化为全社会和全体人民群众共同的价值追求、价值取向和价值目标。

在中国特色社会主义共同理想中，构建和谐社会的共同的价值追求具体表现为：在人改造自然的活动中追求人与自然的和谐相处和生态文明；在经济活动中是在劳动本位的基础上追求效率、活力和全体人民群众的共同富裕以及物质文明；在政治活动中追求民主法治、政治文明；在文化活动中是追求真、善、美及其统一的先进文化和精神文明；在社会活动中是追求民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会。

三，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

中华民族价值观是中华民族的全体民族成员和社会成员所共同认可的价值目标、价值取向和价值追求。爱国主义价值观是民族价值观的核心内容。在爱国主义价值观中，价值主体是中华民族、中华民族社会、中华民族人民；价值标准和评价标准是中华民族的生存和发展、根本利益和需要；价值目标是中华民族的伟大复兴；在当代中国，价值目标实现的基本途径是走中国特色社会主义道路，由此实现中华民族的伟大复兴，这也是中华民族人民具有历史必然性的价值路径选择。因此，以爱国主义为核心的民族价值观是我国社会主义核心价值体系的一项基本内容。

以改革创新为核心的时代精神是中华民族精神在新的历史条件下的发展。这种时代精神中的核心内容就是中华民族社会的时代价值观。发展、富裕、民主、法治、公平、和谐、文明以及人的自由和全面发展成为绝大多数中国人具有鲜明的时代特征的基本价值追求和价值取向，由此形成了一系列新的价值观念，例如自立意识、市场意识、竞争意识、效率意识、民主法治意识、科学意识、生态意识、公平正义意识以及

改革意识、开放意识和开拓创新精神等等。这些新的具有鲜明时代特性的价值观念是促进中华民族在中国特色社会主义道路上实现伟大复兴的精神动力。

四，社会主义荣辱观

剥削阶级社会里本位价值有权力本位、金钱本位等，而社会主义社会里，社会主义核心价值体系中的本位价值就是劳动，是否劳动是社会主义荣辱观中判断荣与耻的基本标准。为人民服务既是社会主义价值观中的核心，也是社会主义荣辱观的核心。“

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观既具有深刻的思想性，又具有多方面的实践性；既具有内在的逻辑性，又具有现实针对性和工作上和生活上可操作性。因此，社会主义荣辱观教育是社会主义核心价值体系建设的操作化。

大学生如何实践社会主义荣辱观

一，社会主义荣辱观的内容；以热爱祖国为荣

以危害祖国为耻，以服务人民为荣，以背离人民为耻，以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣，以损人利己为耻，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

二，实践。

我认为大学生实践社会主义荣辱观必备二个重要心理素质和条件：

（一）获得荣誉靠实干和奉献

达芬奇曾说过。“人的美德的荣誉比他财富的荣誉不知大多少倍，古今多少帝王公侯，可是都没有在我们记忆里留下一丝痕迹，就因为他们只想用庄园和财富留给后世，岂不见多少人在钱财上一贫如洗，但在美德上却是豪富呢。读了达芬奇的话后，我想，荣誉是不能靠金钱、地位和权力获得的，要取得真正的荣誉必须靠实干加上贡献。并且要尽力追求道德上的荣誉。

但取得荣誉的方法因人不同而不同。有的是以金钱取得，叫金钱荣誉观、有的以权力

取得，叫权力荣誉观；关系取得叫做关系荣誉观；有的靠实干加贡献取得荣誉，叫做真正荣誉观。

我们的大学生和教师，是社会的比较优秀人才，有成为伟人，获得荣誉的能力和优势，我们应当通过自己的辛勤劳动，努力担负着社会责任，要甘于吃苦，甘于吃亏，多做贡献，这样才能获得社会高度肯定和评价，这样的荣誉才是永恒的我们要做自己发光的金子，事实说明，荣誉只能靠自己的实干和贡献争取。面对荣誉，我们要想这个荣誉是否做出来的。在这个荣誉里，我们贡献是什么。是名大小。要实事求是，获得安心合理，不能图有虚名。

（二）要不耻辱必须抛弃虚荣心

浮名浮利浓于酒，醉得人心死不休”金钱和名利是最令人陶醉的毒品。现在，有的青

少年好逸恶劳、偷窃、吸毒、赌博等，成人社会的一些不道德现象也开始向青少年漫延，这就是上帝向人们发出警告。

总之我们实践社会主义荣辱观，从大学生健康心理素质上看，“实干奉献”和“抛弃

虚荣心”确定两个重要条件。胡总书记提出的“八荣八耻”既然是现代社会道德准则，我们就要拿“八荣八耻”来衡量我们的言行和一切工作，符合的就坚持实践，不符合的就不能去做。实质不是一个做什么人。怎么样做人。怎样做好人的问题。一个人从人生大的方面来说，

就是荣誉与耻辱，你是做八荣之人，还是当八耻之徒，人生的价值是不一样的。“为什么人的问题是一个根本问题”，有一首民歌唱得好，“地要自己翻，苗要亲手裁，没有汗水洒，那有丰收来。”荣誉是靠自己的实干和奉献才能取得的，耻辱是因为虚荣心造成的。可见，实干、奉献与抛弃虚荣心，对于我们大学生师生实践社会主义荣誉观是多么重要啊

我对社会主义核心价值体系的认识

任何价值观念都根植于社会实践尤其是现实生活之中。当前，我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这种空前的社会变革和变化在经济、政治领域出现了一系列新情况、新问题，

同一社会虽然可以有多个层次和多元并存的思想价值体系，但国家层面的指导思想、理想信念、意识形态应当是共同的、一元的。尤其是在培养社会主义事业的建设者和接班人的问题上，更要从指导思想的高度和社会核心价值体系的层面对人们进行教育、统领和引导。包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观等四个方面的基本内容。这四个方面相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。

一、马克思主义价值理论。

中国特色社会主义的价值体系，是马克思主义经典作家的科学社会主义价值体系与中国具体实践相结合的社会主义价值体系。这种价值体系强调在实践基础上的科学原则与价值原则的统一。在科学原则中强调历史必然规律与中国国情的结合。在价值原则中，强调中国工人阶级利益、中国人民利益、中华民族利益和人类社会利益的辩证统一。

二、中国特色社会主义共同理想

所谓共同理想就是共同的价值追求、价值取向和价值目标。所谓中国特色社会主义共同理想教育就是通过一定的教育途径、方式和方法将建设中国特色社会主义的共同理想转化为全社会和全体人民群众共同的价值追求、价值取向和价值目标。

三、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

中华民族价值观是中华民族的全体民族成员和社会成员所共同认可的价值目标、价值取向和价值追求。爱国主义价值观是民族价值观的核心内容。在爱国主义价值观中，价值主体是中华民族、中华民族社会、中华民族人民；价值标准和评价标准是中华民族的生存和发展、根本利益和需要；价值目标是中华民族的伟大复兴。

四、社会主义荣辱观

剥削阶级社会里本位价值有权力本位、金钱本位等，而社会主义社会里，社会主义荣辱观中判断荣与耻的基本标准。为人民服务既是社会主义价值观中的核心，也是社会主义荣辱观的核心。“

作为社会主义核心价值体系最基础、最核心的部分，社会主义核心价值观可以集中反映我国和谐社会所追求的价值尺度和文化观念。价值观是人生观和世界观的核心与基础，在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间，在青年大学生中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，能够更深层次地影响青年大学生的思想认识与行为方式，提高思想政治教育的实效。

社会主义核心价值观的内涵

爱国主义是社会主义核心价值观的基础。爱国主义作为一种社会意识，也是调节公民和国家关系的基本政治规范和道德规范。在中华民族五千多年的发展历程中，爱国主义始终是国家统

一、民族团结的精神纽带，集中反映了中华民族的独特性格、价值取向和共同信念。所以，尽管不同的时代，爱国主义具有不同的时代特征，但作为一种正义的力量始终一脉相承。从陆游的“位卑未敢忘忧国”到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到林则徐的“苟利国家生死已，岂因祸福趋避之”，都是古代知识分子爱国情怀的生动写照。近年来，我国制定的公民道德规范和社会主义荣辱观教育，都把“爱国”放在首位。作为一脉相承的社会主义核心价值观，绝不能切断历史文化的血脉和传统，只能在继承的基础上结合新的社会发展和时代要求予以创造性地发展。

以人为本是社会主义核心价值观的主体。以人为本既是时代发展和社会发展的迫切要求，也是人的全面发展的必然要求。价值观是人们在实践中形成的，对价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是处理各种价值问题时所持的比较稳定的立场和观点的总和。以人为本之所以能成为社会主义核心价值观的主体，就是社会发展再也不能把人当做客体、手段和工具，而要当做起点和归宿，切实保障人的生存权、自由权和发展权，切实尊重人的尊严、人的劳动和人的创造，为人的全面发展、社会的持续发展创造条件。

和谐是社会主义核心价值观的灵魂。和谐是人类社会共同的理想目标，也是社会主义社会的本质属性。它最集中、最鲜明地体现社会主义的核心价值诉求，是指导社会成员价值选择、行为取向的基本标尺。资本主义所倡导的核心价值观是效益，这是一切逻辑中的首要逻辑。这种价值观虽然能促进经济发展，物质财富增加，但也导致人际关系的冷漠和人与自然关系的恶化。作为社会主义核心价值观的和谐，既是中国传统文化中“和而不同”、“和实生物”的继承，也是关注民生、注重公平的和谐，是发展中的和谐，是动态中的和谐，是有序中的和谐，更是民主法制保障下的和谐。

责任是社会主义核心价值观的底线。责任作为一种可贵的品质，是个人或组织应该秉持的价值观念和道德准则，能对文明进化和社会发展作出质量上的规定，现在日益受到世界各国的普遍关注。中国几千年来的文明和道德传统，已形成了独具魅力的东方人格——社会型人格，例如，“以天下为己任”、“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”、“为天地立心，为生民立命，为往世继绝学，为万世开太平”等等。作为我们大力倡导的核心价值观，就应将大写的“责任”作为共同的价值目标和理想追求。

社会主义核心价值观的教育意义

青年大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们思想观念趋于成型，但仍具有较大的可塑性；他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。赢得青年就赢得未来，我们以社会主义核心价值观加强大学生党员教育，具有鲜明的时代意义和现实意义。

意识形态领域斗争的迫切需要。每一个社会制度或同一社会制度下的不同发展时期，都有相应的核心价值观。一个国家一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续。只有用社会主义核心价值观教育广大学生，才能使其明辨是非、

听完大家的阐述之后，大家进行了思考和总结。同时大家交流了自学党章和科学发展观的成果，并且一起进行了再次学习。对中国特色社会主义道路、理论体系、以及制度加深了了解，明确了党全面建设小康社会和深化改革两个目标，明确了党对每个个体的要求以及自已以后所应该做的、应该扮演的角色和应该承担的责任。

自主学习之后，大家进行了总结。通过学习，我们了解了近五年来中国社会的巨大变化，了解了党在经济、政治、民生等方面所起的巨大作用，同时了解的党在发展过程中的理论及党的体系，对科学发展观有了进一步的认识，牢记十八大报告提出的在新的历史条件下取得新胜利的八点基本要求，同时学习党章，认真践行。总之，尽管还未入党，我们应该以一个共产党员的要求来约束自己，不让为人民服务成为一句空话。在见识了老一辈党员的风采之后，最自己有更严格的要求，生活中从小事做起，以实际行动证明对党的忠诚。

现在来说，党还相对陌生。然身不能至，心向往之。我们必将以实际行动，赢得党组织的信任，成为优秀的共产党员。