《农村寄宿制学校管理心得体会》

农村寄宿制学校管理心得体会

农村寄宿制学校管理学习心得

通过本次学习，我对农村寄宿制学校有了更全面的认识，对农村寄宿制学校管理的认识比以前明显提高了。

在农村寄宿制学校，比其他学校在管理上不同的是还必须对住校生做好管理

寄宿制管理中难度较大，一则住校生大都离家较远，住校意味着他们脱离了父母的直接教育，相对比较自由，难免出现漫散情绪。二则住校生人数逐年增加，且年级分布不同，不利于统一管理。但寄宿制管理具有以下有利因素：

1.有利于良好学习习惯形成，学生学习成绩明显跃升。从周一到周五，寄宿学生全部在学校生活。在校时间长，学习时间充裕，学习精力集中，学习情绪稳定，学习氛围浓郁，学习环境良好，良好的学习习惯容易形成，且学校的学习管理到位，教师的个别指导专业及时，同学的互帮互助方便快捷，既有利于后进生补漏补缺和优等生拓展延伸，又有利于全体寄宿生文化成绩的整体提升。

2.有利于学生良好道德品质形成。集体生活，规范化管理，培养了学生集体主义精神。寄宿生基本以集体生活为主，在学校集体的大家庭中生活，有积极进取的集体舆论导向，有科学文化的激励机制，有健康文明校园文化和宿舍文化的熏陶，有统一规范的作息时间安排，有不同时段纪律的约束，有朝夕相处师表形象和言谈举止的正面影响，更有班主任、任课教师及宿舍理教师全面的指导、督促。所有这些都为年幼、可塑性强的农家孩子营造了优于一般农村家庭的成长环境。

3.有利于开发学生潜能。寄宿生课余生活基本以自主活动为主。孩子们在自主活动的空间里，放开思维，放胆想象，放飞理想，加之寄宿生课余时间充裕，占有学校室内外训练场地和电脑、图书、音像资料，文体娱乐器材机会多，训练机会多，教师专业辅导次数足，同学交流切磋技艺方便。所有这些都为发展寄宿生兴趣、爱好、特长，提高全面素质创造了一般农村家庭走读生不易具备的优越条件。

4.有利于培养学生自理能力。寄宿生基本以独立生活为主。是治疗独生子女娇惯任性、自私、不合群、依赖性强、自理能力差、意志品质脆弱等毛病的一剂良方。保管财物、统筹开支、刷碗倒水、洗衣叠被、抹桌扫地拖地板以及看病服药等，自己的事自己做，自己的困难自己克服，是一种生活压力，也是一种生活的锻炼。他们就会学会关爱、学会合作、在自理中学会生存。自主、自立、自强、自理、自律的能力理所当然要强。

当然，上述教育效果的完成需要学校具备规范科学的管理，如果没有良好的管理，不但达不到预期的效果，反而会适得其反。为保证学校有一个安全、平静、美好的育人环境，培养学生集体生活能力，自主管理能力，养成良好的道德品质和生活习惯，促进学校精神文明全面建设，全面推进素质教育，我觉得作为学校在管理上必须制定以下制度，明确住校生的行为标准。

1、晚自习制度。

（1）住校生必须按时参加晚自习，严肃请假制度，不得无故缺席、迟到或早退。

（2）晚自习教室必须保持安静。不许大声讨论问题、叫喊，禁止吃东西，禁止做有损他人的事。

（3）必须保持教室整洁、卫生。

（4）晚自习结束铃响后，学生必须在10分钟之内离开教室，由专人关掉电灯，关好门窗。

1、以正面引导教育为主，消除负面思想。在教师的正确引导下，开展住校生民主管理，增加管理的透明度，及时反馈管理中出现的问题。轮流上岗，轮流监督，从“要我做好寝室工作”到“我要做好寝室工作”。开展折被子、创温馨寝室等单项评比以正面的教育为主，逐渐消除负面思想。

2、开展丰富多彩的住校生文娱活动。充分利用早锻炼时间，课外活动时间，开展定向的住校生体育活动。举行切合实际的书法、美术、手工制作、阅读、速算等兴趣小组，充实住校生的课余生活。以丰富住校生课余生活影响走读生，争取走读生也能住校，进一步有利于学校统一管理，加快推进素质教育。

总之，内部管理是核心因素。农村寄宿制学校的管理，这是一项极具创造性、极富挑战性的工作。许多原本是家庭、社会的责任落到了学校的身上，许多为人父母的义务也落到了校长、老师的肩上。头绪多、要求重、责任大，加之寄宿制办学时间短，管理经验少，如何充分体现“以人为本”的理念，彰显学生个性、发展学生素质上，走出一条科学化、人文化管理之路，确实还需要花大力气探索。以上只是自己一些不成熟的想法。