《剖析农业经济管理专业教学实践》

剖析农业经济管理专业教学实践

根据技能型人才培养的规律和要求，在进行课程改革时要强调知识、能力与素质相协调，重点突出实践教学环节，坚持实行“双证书”培养目标；根据政策引导、市场需求和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、技能和素质要求，系统地强化实践教学，培养学生职业能力和素质养成[1]。

1课程体系改革依据

通过对拉萨市及周边地区行政和企事业单位的调研，以及专业指导委员会对农业经济管理职业岗位（群）职业能力及专项能力的分析，确定学生应具备的能力。在专业指导委员会的指导下，全体教师充分探讨论证，根据知识点要求决定各个能力培养模块中具体学习领域，然后根据工作过程系统化进行课程设计，最后按学习领域课程实施教学，帮助学生分步骤获得各种岗位技术能力。

2课程体系的构建[2]

根据学习领域与职业能力培养之间形成的关系，构建农业经济管理专业以职业能力培养为目标，以学习领域构建为保障，以“实践贯穿、三步教学”为手段，构建基于工作过程的“1+3+1”课程体系。第一阶段进行基础能力培养。基础能力是指在校内开展以培育学生基础能力为主的教学内容，提高学生文化素质、思想素质、英语和计算机应用能力。第二阶段对学生进行三种能力培养。三种专业职业能力包括农产品营销能力、企业管理能力和服务三农能力。第三阶段是顶岗实习阶段，学生通过顶岗实习，提高岗位适应能力。在每种能力培养的过程中，学生通过认知实践到理论学习再到能力实训实践，充分体现从实践中来到实践中去的基本原则，最终具备岗位能力。最后通过毕业顶岗实习，对“1+3”四种能力进行一次集中锻炼，提高岗位适应能力，为走上工作岗位打好坚实能力基础。

3课程体系的改革要点

3.5农业经济管理专业优质核心课程建设围绕核心能力，根据行业企业发展对岗位能力的需要和完成职业能力培养目标所需要的知识、能力、素质要求，突出学生职业能力培养和职业素质养成，重点建设《西藏农业经济》、《农产品营销与代理》、《农村社会与合作制》3门优质核心课程。按照岗位和职业能力要求，与企业进行合作，组建以企业技术人员、专业带头人、骨干教师、兼职教师为主要成员的优质核心课程建设团队。

3.6教学资源建设依托学院数字化教学综合服务平台，逐步实现专业教学资源网络共享，带动专业群及相关专业建设，并通过学院教学服务平台，对外开放，不断扩大共享范围，更好地为企业和同行服务。

3.7校内实训基地建设情况拟建的电子商务实训室（含电子沙盘）、物理沙盘实训室、会计电算化、会计手工、校园超市实训基地、经济管理综合机房可供农经管专业、市场营销专业、财会专业、经济信息管理专业学生进行仿真操作。