《小小图书馆[优秀范文五篇]》

小小图书馆[优秀范文五篇]

第一篇：小小图书馆《小小图书馆》公开教学教案

执教：俞金华

时间：2008年5月14日

教学内容。北师大版小学数学第四册第七单元第一课时“小小图书馆”。

教学目标

1.探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学准备

教具：投影片、小黑板。学具：计数器。教学过程：切入举偶课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢。

对话平台玩中学1.看一看。

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

（1）你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗。（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么。

（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢。先独立思考，再与小伙伴们说一说。

过渡。今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2.算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。（1）解决“故事书比连环画多多少本”。

①独立思考，列出算式。

②指名汇报，教师板书236-118=③看算式，试着估算出得数的范围。④指名说说估算的过程。

⑤进行计算。236-118怎样计算呢。

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

⑥以小组为单位在班内汇报、交流。

（2）提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

①根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗。

②指名回答，教师板书。

③让学生尝试利用已有的知识解答出来。④指名汇报的数，并说出计算过程。

3.试一试。

-12-

第二篇：小小图书馆教案小小图书馆（一稿）

教学内容：北师大版教材一年级下册书p59——60《小小图书馆》教学目标：

1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重难点：

重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。难点：两位数减一位数退位减法的算法多样化。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。（课前在黑板上贴出三本书。）

师：同学们，你们知道吗，我们学校有一个小小图书馆（板书课题：小小图书馆）。今天，学校准备在一年级小朋友中挑选图书管理员呢。你们愿意争当图书管理员吗。（生：愿意。）那好，我们就一起看看学校对图书管理员提出的要求吧。

二、引出新知，自主探索。

1、出示统计表，引导学生看懂统计表。

师：图书管理员的第一个要求就是看懂统计表。请大家认真观察统计表，你能看懂吗。（生自由发言，发言精彩的送给一把金钥匙。）（引导学生横看：每一横行所表示的意思。（根据学生的回答，在事先贴出的三本书上写上书名：儿童画报、故事书、连环画。）竖看：每竖行所表示的意思。）

2、提出问题

师。同学们真不错，轻松地完成了图书管理员的第一个要求。第二个要求想知道吗——你能根据统计表中的信息提出数学问题吗。（提出下列三个问题的送给一把金钥匙。）（生自由发言，着重板书并解决“儿童画报还剩多少本。”“故事书还剩多少本。”“连环画还剩多少本。”这三个退位减法的问题。）

3、探索方法，解决问题。

师：要求“儿童画报还剩多少本。”你是怎样想的。生：要找和儿童画报相关的信息。

师：你能把关于儿童画报的故事完整的讲讲吗。生：儿童画报原有33本，借走了7本，儿童画报还剩多少本。师：怎样列式呢。生：33－7师：同意他的意见吗。

师。图书管理员的第三个要求是——会计算。看谁能利用手中的学具摆一摆，画一画，算一算，用多种办法计算出33－7的结果。（学生独立探究后汇报交流计算方法。）

方法一：13－7＝6方法二：摆小棒方法三：10－7＝3方法四：拨计数器20＋6＝2623＋3＝26

（方法四拨计数器的方法在教师的演示操作下让学生感知体验。）方法五：列竖式计算。（与摆小棒和计数器的过程相结合，个位不够减怎么办。向十位借一，借的1在图中你能找到吗。借的1表示什么意思，（1个10），1个10也就是个位上的10个一，所以借一作十。这个10在图中你又能找到吗。那现在个位上应该算几减几。十位上的3借走1还剩2，这个2在图中的什么地方。重点讲清楚个位不够减，向十位借一当十，个位应计算13－7＝6；十位上的3借走了1，还剩2，所以33－7＝26。）

4、比较方法，揭示主题。

师：同学们真能干，想出了这么多方法计算出了33－7＝26。今天我们做的两位数减一位数时遇到了什么问题。（生：个位不够减。）

师：我们是怎么解决的。（生：向十位借一当十。）

师。对，刚才同学们在计算33－7时，遇到了个位上3减7不够减的情况，不管你们用的哪种方法，它们都有一个相同的地方就是个位不够减，向十位借一当十，然后再减。这就是我们今天学习的两位数减一位数的退位减法。（板书相关内容。）

5、利用方法解决后两个问题。

师。你能用刚刚学到的方法继续解决你喜欢的一个问题吗。（后两个问题学生选一个喜欢的问题进行解决。）

生独立完成后抽生上台展示讲解。（讲解清楚的发给金钥匙一把。）

三、练习巩固，熟练应用。

师。刚才同学们表现得都非常好，李老师准备把这三种最受欢迎的书奖励给你们看，好吗。让我们先看看儿童画报吧。

1、打开儿童画报，出示练习题一：摆一摆，算一算。42－650－354－8师：题目有几个要求。（一摆，二算。）生独立操作小棒后计算。

抽生讲解操作过程及结果。讲解完整清楚者获得儿童画报或金钥匙。师：想看看故事书吗。

2、打开故事书，出示森林医生（书p60练一练3题。）（1）生认真观察。

（2）同桌讨论每棵树上的竖式对吗。如果错，错在哪里。（3）抽生上台板书后全班交流。（改正确的在树上贴上盛开的花朵。）

四、全课小结

师。通过今天两位数减一位数的退位减法的学习，你想提醒小伙伴们注意些什么。（生自由发言。）

板书设计：

小小图书馆（两位数减一位数的退位减法）

儿童画报还剩多少本。

33－7＝26（本）答。儿童画报还剩26本。

方法一：小棒图方法二：计数器图方法三：13－7＝620＋6＝26

·方法四：3

3－7

26个位不够减，向十位借一当十。

小小图书馆（修改稿）

教学内容：北师大版教材一年级下册书p59——60《小小图书馆》教学目标：

1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重难点：

重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。难点：两位数减一位数退位减法的算理理解。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。（课前在黑板上贴出三本书。）

师：同学们，你们知道吗，我们学校有一个小小图书馆（板书课题：小小图书馆）。在这个图书馆里藏着许许多多有趣的图书。今天，学校准备在一年级小朋友中挑选图书管理员呢。如果你今天表现得好，你就能得到黑板上的金钥匙一把，成为真正的图书管理员，还能每天都到图书室去看到那些非常好看的图书。你们愿意争当图书管理员吗。（生：愿意。）那好，现在就跟着李老师一起去看看图书管理员有些什么要求。

二、引出新知，自主探索。

1、出示统计表，引导学生看懂统计表。

师：图书管理员的第一个要求就是看懂统计表。请大家认真观察统计表，你能看懂吗。（生自由发言，发言精彩的送给一把金钥匙。）（引导学生横看：每一横行所表示的意思。（根据学生的回答，在事先贴出的三本书上写上书名：儿童画报、故事书、连环画。）竖看：每竖行所表示的意思。）

2、提出问题

师。同学们真不错，轻松地完成了图书管理员的第一个要求。让我们来看看图书管理员的第二个要求是——你能根据统计表中的信息提出数学问题吗。（提出下列三个问题的送给一把金钥匙。）

（生自由发言，着重板书并解决“儿童画报还剩多少本。”“故事书还剩多少本。”“连环画还剩多少本。”这三个退位减法的问题。）

3、探索方法，解决问题。

师：要求“儿童画报还剩多少本。”你是怎样想的。生：要找和儿童画报相关的信息。

师：你能把关于儿童画报的故事完整的讲讲吗。生：儿童画报原有33本，借走了7本，儿童画报还剩多少本。师：怎样列式呢。生：33－7师：同意他的意见吗。

师。图书管理员的第三个要求是——会计算。看谁能利用手中的学具摆一摆，拨一拨，算一算，用多种办法计算出33－7的结果。（学生独立探究后汇报交流计算方法。）

方法一：13－7＝6方法二：摆小棒方法三：10－7＝3方法四：拨计数器20＋6＝2623＋3＝26

（方法四拨计数器的方法在教师的演示操作下让学生感知体验。）方法五：列竖式计算。（与摆小棒、计数器的过程相结合，个位不够减怎么办。向十位借一，借的1在图中你能找到吗。借的1表示什么意思，（1个10），1个10也就是个位上的10个一，所以借一作十。这个10在图中你又能找到吗。那现在个位上应该算几减几。十位上的3借走1还剩2，这个2在图中的什么地方。重点讲清楚个位不够减，向十位借一当十，个位应计算13－7＝6；十位上的3借走了1，还剩2，所以33－7＝26。）

4、比较方法，揭示主题。

师：同学们真能干，想出了这么多方法计算出了33－7＝26。今天我们做的两位数减一位数时遇到了什么问题。（生：个位不够减。）

师：我们是怎么解决的。（生：向十位借一当十。）

师。对，刚才同学们在计算33－7时，遇到了个位上3减7不够减的情况，不管你们用的哪种方法，它们都有一个相同的地方就是个位不够减，向十位借一当十，然后再减。这就是我们今天学习的两位数减一位数的退位减法。（板书相关内容。）

5、利用方法解决后两个问题。

师。你能用刚刚学到的方法继续解决你喜欢的一个问题吗。（后两个问题学生选一个喜欢的问题进行解决。）

生独立完成后抽生上台展示讲解。（讲解清楚的发给金钥匙一把。）

6、学生合作自主总结两位数减一位数的退位减法的计算方法。

（①相同数位对齐；②从个位算起；③个位不够减，向十位借一当十。）

三、练习巩固，熟练应用。

师。刚才同学们表现得都非常好，李老师准备把这三种最受欢迎的书奖励给你们看，好吗。让我们先看看儿童画报吧。

1、打开儿童画报，出示练习题一：摆一摆，算一算。42－650－354－8师：题目有几个要求。（一摆，二算。）生独立操作小棒后计算。

抽生讲解操作过程及结果。讲解完整清楚者获得儿童画报或金钥匙。师：想看看故事书吗。

2、打开故事书，出示森林医生（书p60练一练3题。）（1）生认真观察。

（2）同桌讨论每棵树上的竖式对吗。如果错，错在哪里。（3）抽生上台板书后全班交流。（改正确的在树上贴上盛开的花朵。）

四、全课小结

师。通过今天两位数减一位数的退位减法的学习，你想提醒小伙伴们注意些什么。（生自由发言。）

板书设计：

小小图书馆（两位数减一位数的退位减法）

儿童画报还剩多少本。33－7＝26（本）答。儿童画报还剩26本。

方法一：小棒图方法二：计数器图方法三：13－7＝620＋6＝26

·方法四：33

－7

26

个位不够减，向十位借一当十。

第三篇：小小图书馆教案小小图书馆教案

◎课题：小小图书馆◎课时：1课时

◎教学目标：

1.探索并掌握三位数减法的计算方法，理解“退1当十”的算理，并能正确计算。

2.能运用所学的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学的价值。◎重点：掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。◎难点：理解“退1当十”的算理。◎教学过程：

一、复习导入

1.六一儿童节快到了，班主任想在淘气和笑笑之间挑一个人去参加表演比赛，思来想去于是想到了一个公平的办法，谁能做对两道计算题就请谁去，聪明的2f班小朋友，你们能帮帮他们吗。67-28=45-7=老师：这是同学们去年学习的两位数的退位减法，请同学们快速在草稿纸上列出横式和竖式算出答案。（下去走动看大家做的情况）老师：一个、两个„„好，大部分同学已经完成了，请大家看屏幕对一下答案，全对的同学在两个横式后面分别画个笑脸。老师：解决了两位数的退位减法，有谁能和老师总结一下竖式计算过程中要注意什么吗。

生：„„（老师边写在黑板上）

老师：同学们总结的很好，请大家边拍手一起念一遍（相同数位要对齐，计算先从各位起，退1做10别忘记）

探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1。

三、结论总结根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么