《文化小使者汇报展示稿》

文化小使者汇报展示稿

我是初一六班的许梦雅，我是杨云鹏，接下来由我们代表初一六班进行班级文化小使者汇报展示。班级文化汇报展示的主题是：君朋互助，“cheng”起六班。

刚开学的时候，我们通过激烈的讨论，制定出了我们班的班级文化：“cheng”文化，班级精神：待人守信真诚，做事扼守规程，责任勇于担承，行动享受过程，淡然面对麦城，洒脱翼展鹏程。这是我们班的班徽。

本学期，我们的橱窗先后展示了三次主题，分别是。青春在赛场上绽放飞扬，自主主题班会之“尊重”篇和君朋互助进行时。

这是我们的第一次主题。青春在赛场上绽放飞扬。看，运动会时我们挥洒汗水的操场；学习时争分夺秒的课堂，都有一个团结一心的团队——初一六班在赛场上释放青春、绽放着耀眼的光芒。

这是我们的第二次主题。自主主题班会之“尊重”篇。在班会中，我们进行互动，彼此写下同学的优点。同学们自己精心制作的小卡片上都写满了对同学们的评语，使学生们相互赞赏、肯定对方，并能够取别人长处补我短处，我们都学会了如何尊重他人和尊重自己，这也更好地实现了君朋互助，凝聚了班级的力量，也让我们有了新的目标和动力。并且相信我们的君朋互助更好的“撑起六班、撑起丽泽”

这是我们第三次的主题。君朋互助进行时。我们相约在丽泽，成为了丽泽人，我们深刻贯彻了丽泽文化的思想，并把它灵活的运用在了君朋合作小组上。我们评选出并表彰了君朋互助小组竞争的前三名，每组获得一个心愿二个特权，为了让我们的君朋小组更有效的进行，提出了君朋互助倡议书，并制定了下一轮互助小组竞争的目标。让这些无形的东西在有形的情况下鼓舞激励和鞭策我们，努力争取获得满意的成绩。

这是每个君朋互助小组为展示本组魅力而制作精美的手抄报，以便于我们各小组之间互相认识和理解，也展示了我们各小组必胜的决心。

这是师生互写的感恩作文，体现出我们师生间浓浓的情谊。

这是我们为了勉励自己前进的生活评价表，我们都在你争我赶的前进。这是我们团结奋斗而得来的奖状，看，我们还真是硕果累累啊。我们每次看到都是多么的自豪。

相信我们在“cheng”文化和君朋小组的带领下，初一六班一定会绽放出最耀眼的光芒。

初一六班班级文化展示汇报到此结束，谢谢大家的观看。

第二篇：文明小使者演讲稿尊敬的老师、同学们，大家好：

今天我演讲的题目是《合格的文明小使者》。

南京，一个美丽、文明的历史古都，即将迎来了举世瞩目的国际盛会――亚青会和青奥会。作为南京的小学生，我们要以文明小使者的身份迎接亚青会和青奥会。如何做好文明小使者呢。我认为应该从精神文明、行为文明、语言文明三个方面做起。

一、精神文明。我们要做到热爱祖国，热爱南京，自觉遵守法律和学校纪律，尊重老师和长辈，待人热情诚恳，同学之间关心爱护，互相帮助。

二、行为文明。我们每天的衣服要干净、大方、得体，行为要庄重，不要粗野，不打人骂人，不欺负同学；要遵守交通规则，不闯红灯，不乱穿马路；不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等废弃物。

三、语言文明。我们在学习生活中说话注意场合，不讲脏话粗话，没有油腔滑调、强词夺理、恶语伤人等现象。要经常用“您好”、“请”、“谢谢”、“别客气”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。

王聿非

2012年11月16日

第三篇：文明小使者自我介绍稿文明小使者自我介绍稿

各位敬尊老师们

大家好。我叫蔡德宇是五、二中队的一名学生，在班里担当小队长的职务。我的成绩在班里并不是名列前茅，也不是倒数第一是一个比上不足，比下有余的学生。我今天之所以站在这里是因为我要竞选文明小使者。我想我能担当好这个职位。请大家支持我。我之所以能当好这个职位，那是因为我是一个很有礼貌的孩子，在家尊敬父母，在校尊敬师长、关心同学。每次不管是在校外还是在校内，遇到老师我都会尊敬的说一声老师好，尽管我有时有点淘气，但依然忘不了我尊敬师长，尊敬父母的原则。

我最喜欢的就是看书、吹萨克斯、画画、游泳、打篮球、打乒乓球……我也是一个环爱护境的小学生，当我看见别人在破坏树木时，我会立刻制止他，当我看到有人乱扔垃圾时我会制止，并把垃圾扔会垃圾桶。

第四篇：莲藕文化展示汇报材料“荷香书韵

诗意人生”

————八湖小学“莲藕文化”校本课程展示汇报材料

各位领导，大家好，今天由我在这里进行我校的校本课程展示，在展示之前，请先欣赏诗朗诵《爱莲说》。

优美的古诗、动听的音乐，让我们体会到莲的清雅、高洁，使我们的心灵得到洗涤，它和今天的展示有密切的联系。我展示的主题就是：“荷香书韵诗意人生”校本课程之“莲藕文化”

一年来我校在区教育局教研室的领导下，认真落实《山东省中小学管理基本规范》的精神，全面落实课程管理的要求，为完善国家、地方、学校三级课程体系，我校先后开发了“行为规范”、“安全与法制”、“快乐abc”、“可爱的家乡”、“莲藕文化”校本课程。学校课程的开发与实施，丰富了校园文化生活，增强了学生综合实践活动的实效性，充实了学校文化特色的内涵，下面，我将主要介绍我校“莲藕文化”校本课程的开发和实施。

一、开发原因：

1、凸显课程开发的实用性和乡土特色。校本课程的开发目标主要体现在五个方面：

（1）、主体性：即以学校、教师、学生需要为主体，开发利用课程。（2）、基础性：即把握教学内容的定位，有效地使用教育资源。（3）、发展性：灵活运用、选择和编制教学计划，使学生积极投入到课堂教学和实践活动中。

（4）、全面性。人的发展应是主动的、全面的发展，教育应当使学生在有限的在校时间内，在德、智、体、美等方面，得到最快、最充分的发展。

（5）、实用性。国家课程是面向全体学生的，校本课程则承担着乡土教育的任务。

近年来，八湖镇依托金刚岭万亩荷塘，引导农户种植莲藕，发展经济作物和观光农业，2006年金刚岭“玉湖”牌莲藕获省农业厅无公害农产品认证，2008年被中国蔬菜流通协会授予“中国莲藕之乡”的美誉。莲藕种植已成为八湖的特色和主导产业之一，是农业增效、农民增收的一条重要渠道。其中金刚岭已开挖藕塘1200多个，开发面积1万多亩，三分之一的土地种植莲藕，金刚岭万亩荷塘已成为全国第四大莲藕连片开发示范基地，形成了自己的立体种养模式。

开发前八湖镇农民种植小麦、玉米等农作物，每亩年收入不超过600元，开发后的藕塘每亩收入达到6000多元，仅此一项，全镇人均增收1500多元。

因此，我校从“实用性”的角度思考课程的开发，利用八湖镇独特的地理、社会资源开发了“莲藕文化”校本课程。

2、“莲藕文化”可以彰显学校育人特色。

我校的“莲藕文化”校本课程还有促进学生全面发展的因素，以及充分发挥学校育人的职能。学校把培养学生良好的道德情操作为学校德育教育的重要内容，而德育教育必须寓于学校教育的方方面面，我们认为校本课程“莲藕文化”具有较强的承载作用，自古以来“莲”作为“高洁、君子”的象征被无数文人墨客吟咏传诵。开发莲藕的文化价值，可以丰富学生的阅读内容，在潜移默化中培养学生高洁的情操，正如周敦颐在《爱莲说》中所书：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓（wan）不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”

3、“莲藕文化”校本课程可以丰富学生的综合实践

综合实践活动内容凸显综合实践课的实效性，尽管在课程方案中规定了综合实践活动课时数，但在实际的教学过程中综合实践活动形同虚设，特别是在农村联小，由于师资的原因更是使教师少有凭借，因此开发“莲藕文化”校本课程可以给教师组织学生综合实践活动提供了依据。

二、制定开发方案

也许我们不能保证每一个人都能做到文明，但我们可以做好文明的传播使者。涓涓细流可以汇成大海，每一小点的努力也可以改变周围环境。

同学们，文明习惯无处不在。作为新时期的小学生，作为新一代的接班人，我们理应从小事做起，从身边做起，从自己做起。不讲粗话，不迟到早退，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不打架斗殴；做到尊敬师长，尊重长辈，团结同学，互帮互助。

同学们，让我们都来做光荣的文明小使者，用小手牵大手，让社会更文明。