《用心感悟安全》

用心感悟安全

安全：顾名思义，无危则安、无缺则全.安全：老生常谈，永远没有结束，只有刚刚开始，安全是一种形态和境界，不发生和不可接受风险的一种状态，那么安全究竟是为了谁呢。理所当然应该是这一状态的主体，人，也就是我们操作者自己。

从构成安全事故三种因素分析，物的状态和环境因素相对比较稳定，唯有人的行为是最活跃的因素，人、机、物、环境的和谐是安全的最高境界。要想达到这个境界，必须通过加强管理和领导，及时有效进行安全生产知识的培训和教育，正确引导和安全宣传活动，才能提高员工的安全素质，也是提高员工安全意识的最有效的途径。

个别员工没有对“小违章、小违纪、小隐患”引起足够的重视，看见设备存在故障时，视而不见，看见身边的人违反操作规程和违反劳动纪律时，不闻不问，哪怕是微小的安全隐患我们更不会事不关己高高挂起.认为安全部门对违章违纪就是小题大做。要知道“千里之堤、溃于蚁穴”这个道理，事故的发生不在乎那一万次的不可能，就怕出现那万分之一的惨痛。安全生产是一个复杂的系统工程，需要各岗位，各部门的密切配合，从身边的小事做起，扎实做好每一件小事，严把每一个细节，卡牢每一个环节，不断夯实安全大堤，才能避免各类事故的发生。

有这样一个“曲突徒薪”的成语典故，讲的是有那么一天，有一位客人来到邻居家，见其厨房灶口突出，柴禾紧贴灶口堆放，便警告邻居说这将引起火灾的，并就如何改灶口和烟囱，如何堆放柴禾提出建议。但这位邻居却将此忠言当做了耳旁风，不久导致了一场大火.多亏众相邻帮忙才将大火扑灭。然而在感谢众就火者的宴会上，没有请提出建议的哪位客人到席，这位邻居的逻辑似乎是事发后帮忙的人才是恩人，而事前发出警告的人算不上恩人。

从这个典故的释面上讲，就是告诉做事要防患与未然，如果懂得这其中的道理，许多不该发生的事情都可以避免。而“未雨绸缪”和“曲突徒薪”的意思有相似之处，做事之前要做好充分的准备，就不会有被动的事情发生，安全生产最忌讳“临渴掘井”和“江心补漏”，凡事必须事先计划周密，把一切准备工作做好，才能事办功倍，由此观之，企业安全隐患的预防者，其实是忧于企业安全问题的解决者。

有些管理人员乃至员工认为安全部门到车间检查尚无必要，提出整改措施就是找其麻烦，或者是到其处挑刺找岔，要知道安全工作必须做到“未雨绸缪”，防患未然，决不可“临渴掘井”，“江心补漏”。

有些员工认为佩带安全帽、安全带及其他防护用品是累赘，是给领导看的，检查一走就随便了，违章违纪抓到被处罚后产生不满心理，更有些人认为我干多年了也没有出事，总认为安全部门在多管闲事。另一些人虽然没有违章作业，但对身边的违章行为不提醒、不劝阻、不制止、认为查违章是安全部门的事情，我管不着.希望员工要树立安全生产从管的正确思想，严格执行各项操作规程和工艺指标，做到一丝不苟，不打折扣。

安全不是树上的蜜桃，成熟后就会掉下来，它是山崖上的仙草，需要我们去艰苦攀摘，它是园中的鲜花，需要我们用心去呵护。需要我们团结一心，共同努力，它需要我们有“安全为我、我为安全”的博大胸怀，它需要在自己的工作岗位上兢兢业业，脚踏实地做好本职工作的最佳精神。

让我们用心领会安全的重要性，用行动去检验安全的必要性，对于一个员工安全意味着幸福，安全意味着健康，安全意味着生命，拥有了安全虽然不等于拥有了一切，但没有安全就一定没有一切，对于员工而言，多一份遵章，就多一份安全的筹码，多一份警醒，就将拥有一张通往幸福的绿卡。

第二篇：用心感悟用心歌唱用心感悟用心歌唱

摘要音乐作为人类的一种精神食粮，是因为它能够给人以愉悦，能使人的精神上产生审美体验，因而高中音乐歌唱教学的重点，在于情感教师面对情感的学生，点燃学生情感的火花，激起音乐审美的渴望，并在艺术的课堂里用心感悟、用心歌唱。

关键词用心感悟；音乐审美；情感体验式教学

在人类历史上很早就有了歌唱，甚至比语言文学还早，最初的歌唱是发出各种声音来传达情意，然后逐渐加上语言形成简单的歌曲。世界各国、各民族的声乐文化种类很多，有各式各样的歌唱风格。我国是个多民族的国家，五十六个民族都有自己的民歌，这些民歌的唱法非常多样，从说到唱，从真嗓到假嗓到真假嗓，各式各样。不少群众歌曲就是通过民歌的形式传播。歌唱已成为广大人民群众喜爱的一种音乐形式，它的推广使歌唱艺术得以健康地发展。歌唱教育必须重视从孩儿抓起，并遵循其歌唱艺术规律。

高中音乐必修课程《歌唱》模块就是在重视遵循歌唱艺术规律的基础上逐渐完善和发展起来的。《歌唱》模块教学内容中，涉及到合唱、重唱和独唱三种演唱形式，其教学特点和要求是以合唱为歌唱教学的主要形式，以培养歌唱技能和欣赏优秀声乐作品为基础，以加强歌唱技术实践为学习途径。用美国德路卡的话来说：“唱歌在大多数情况下不是用嗓子，而是用耳朵和大脑。”我认为可归纳为八个字：用心感悟、用心歌唱。

一、用心感悟

从审美教育学和审美心理学的角度来看，“用心”是从学生的日常意识中唤起其音乐审美注意；“感悟”是点燃学生情感的火花，激起其音乐审美渴望。在实际教学中，主要体现为从感性人手，采用情感体验式教学，以情动人、以美感人。

（一）以情动人

音乐是情感艺术，音乐给人情感且又比其它艺术有力得多，能更直接更有效地进入人的情感世界。在教学中，我们很多教师往往本末倒置，把一节课的情感设计重点放在学生能否理论性感悟音乐，而不是老师是否牢牢把握住情感的问题上。也就是说，如果教师凭借说教，依靠灌输甚至权威性教学与学生交流审美信息，那么教学双方完全是一种不平等的关系，也就失去了教与学之间的内心情感交流契机。教师应把情感纽带的一端抛向学生，在一种平等民主、相互交流的教学气氛下不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中享受美感、陶冶性情，以达到以情动人的目的。

以我的第一节歌唱课为例（新课导入部分）――

首先我让学生欣赏一首流行音乐《千里之外》（周杰伦、费玉清唱），这时你会发现学生异常兴奋：有的哼着旋律，有的跟着唱，有的大声唱，有的小声哼；当唱到高音的时候有的学生低八度唱，有的扯着脖子唱……当唱到第二段高潮时，我也加入了学生的合唱，这时歌者、听者已融为一体，整个场面令人激动。当音乐停下来我笑着问学生：“接下来知道我要问什么么。”学生拖长声音回答：“您要问的我们都知道。作者、演唱者都是周杰伦，曲名是《千里之外》，是不是啊。”我说：“不是。我要问的呀，是刚才哪个同学唱得最起劲。”课堂一下子热闹起来，同学们都同时喊一个名字：“×××。”我接着说：“×××，我也注意到你是唱得最投入的一个，可以告诉我这首曲子是什么打动了你。”他答：“第一次听我就喜欢它了，是它的优美旋律打动了我。再说我是‘周董’（周杰伦别称）的粉丝呢，所以我唱得特别投入。”话音刚落，师生一同为他鼓掌。我说：相信你的话是发自内心的，老师和你也有同感。下面大家请看看这首歌的歌词（课件展示）“‘屋檐如悬崖，风铃如沧海’，一句话就向我们展示了危情种种又浩然壮阔的图画。这样一个背景，让我们心底不禁掀起一股忧伤的波纹。而高潮的点题一为何送君于千里之外呢。原来的一切好像不应该发生。也许是命运的安排，也就让‘我’送你离开吧，哪怕用一生去等待……是啊，美妙的旋律配以感人的词语总能以情动人。”一段话下来，课堂特别安静……

新课导人，采用学生比较熟悉和喜欢的流行音乐《千里之外》的形式引出课题，既新鲜又能激发学生的兴趣和内心的情感，为进一步学习新课题做了铺垫，另外，师生之间和谐的情感交流是音乐教学优化审美功效的重要标志，该环节一改以往机械、呆板的教学方式，师生之间交流活跃，直接唤起学生参与愿望，使之真情流露。

（二）以美感人

情感在人的全面发展和健康成长中，显示出极其重要和深刻的作用。大哲学家黑格尔指出：“审美带有令人解放的性质。”要消除现代社会带给人类社会某些负面的影响，最好的方式和途径是通过审美教育和情感教育的方式。艺术作为一种最具情感表达和情感力量的教育领域，蕴涵着巨大的美感能力。艺术及其教育的首要价值，在于教人用“审美的眼睛看世界”。因此作为艺术重要门类的音乐，其教育功能从本质上说更是一种情感教育和审美教育，以达到以美感人的目的。

继续以第一节歌唱课为例――

师。讲起周杰伦，大家的话题肯定不少。我想知道这首曲子采用了什么演唱方式。是独唱还是……

生。与费玉清合唱。

师。应该是重唱。但说到合唱，歌唱模块涉及合唱、重唱和独唱三种形式，其中以合唱为教学的重要形式。音乐活动尤其以集体形式感人至深、影响巨大，更以超越小我、融入大我为合唱的真谛。下面由老师自弹自唱一曲《我爱你中国》，然后再欣赏其合唱版本……

同学们沉浸在教师的深情演唱中，又被合唱的威力所震撼。在这里老师通过比较式和情感体验式教学方法，启发学生从表演形式的异同、情绪的表现异同尤其是和声效果所表现的震撼力的异同进行比较，例如：与独唱和重唱等表现形式相比，合唱有什么特点。合唱的美在哪里。为何感人至深。与《千里之外》的情绪比较，这里所表达仅仅是纯洁的爱情么。通过师生互动、共同参与的方式让学生各抒己见，令学生的积极性更高涨、思考更深入，学生议论纷纷，学习气氛浓厚。

如果说歌唱的第一课首先通过音乐教学环境和音乐老师的导入方式、新颖的教学内容唤起学生的音乐审美注意，进而使其产生审美渴望，那么这一环节是通过音乐教学内容、音乐教学方法、教师、环境等综合的审美要素，努力使学生处于音乐审美感知的状态中。这种审美感知状态是整个音乐教学过程的中心环节，其本质是对音乐的一种发现和探索，是学生得以生成“感染”、“净化”等审美效应的源泉，以美感人。

二、用心歌唱

在漫长的历史发展过程中，歌唱始终是表达人的思想情怀的一种方式，成为伴随人类历史、生产劳动、社会生活、审美意识而发展演变的声乐艺术。通过歌唱人们最容易接近音乐，而歌唱也是最容易表达思想情感的音乐形式，它给予人的艺术感觉是直接的、深入人心的。

《标准》对“歌唱”内容的定位是“歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐能力、表现能力和审美能力的有效途径。”教学建议“要注意培养发展学生演唱歌曲的情趣与爱好，增强演唱的自信心，发展学生的表演潜能和创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到审美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。”这里提到的“兴趣爱好”、“自信心”、“创造潜能”、“与他人沟通”、“融洽感情”等，都已超出了歌唱学习的本身，而这一切又都是一个人“终身的发展能力”，即促成一个人事业成功、生活快乐的“情商”。用心歌唱的重要性就不言而喻了。

我还是以歌唱的第一课为例（后部分）――

教学过程：

1.聆听《我爱你中国》第二部分（主旋律部分），引导学生对歌曲的艺术表现力有更好的印象。

2.用“哼鸣”学唱主旋律。

3.用转换“母音”方法代替歌词演唱。

4.引导学生做一些辅导练习来感受体现正确的声音位置，并自始自终地注意歌曲情感的表现问题，体现科学的发声方法。

5.学唱歌的过程中，促进学生交流演唱体会，达到相互学习、共同进步的目的。

6.引导学生认识。歌唱的美感是在自然、自信地歌唱中体现。

7.完整、有表现力地演唱主旋律。

我认为，虽然是第一节歌唱课，我们不能因为其特有的局限性和学生对歌唱的认识不足就先选用惯有的“下马威方式”让学生上课时“乖乖地”听课。以这样的方式方法进行音乐教学可以说太陈旧了，远远达不到新课标的基本要求。相反地，如果教师能在第一节课用音乐紧紧“抓”住学生的心，激发其学习歌唱的兴趣，享受歌中美、歌中情，增强学习歌唱的自信心，这种歌唱教学过程中的情感体现便是获得歌唱教学成功的第一步。

综上所述，歌唱教学中的“以情动人”是将培养学生学习兴趣作为歌唱教学的重要出发点，变“学会音乐”为“会学音乐”；歌唱教学中的“以美感人”是在把歌唱学习的主动权还给学生的基础上，使他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，来探索歌唱中的审美价值，保持歌唱学习的积极心态和愉悦体验，这种情感体验让学生真正体验到歌唱的乐趣，学会用心感悟歌唱艺术的真谛。当歌唱课堂成为学生精神上的家园，成为其心灵最美的东西的时候，叫他们怎不用心歌唱呢。

第三篇：用心感悟用心感悟，抒写生活

知识与能力目标：

学生掌握从生活抒写感悟的方法，为写作积累素材。

过程与方法目标：

1引导学生发现生活的意义，认识感悟来源于生活。

2学生从品味感悟和抒写感悟中，认识到抒写感悟的方法。3演练感悟，鼓励学生活学活用。

情感态度价值观目标：

鼓励学生换一个角度换一个思路去看待生活，发现日常生活的意义，让我们的心灵变得更美好。

（一）课题导入：

老师。同学们，今天我们来上一堂作文课，先看屏幕（课件显示）“作业作业再作业，考试考试又考试。我们麻木地张望着外面的世界，空洞地等待奇迹的出现，可一切依然了无生趣。生活没有色彩，一切按部就班。天天重复着同样的生活，没有创造，没有变化。为了生活，我们过得是没有生活的日子；为了理想，我们过了没有理想的生活。谁能告诉我，生活的意义在哪里。（好痛苦）

老师。以上是一个署名为“好痛苦”的同学在网上发的帖子。同学们，你有类似的感受么。

同学发言

老师：我们再看屏幕

“初三了，有段时间，我为成山的作业而烦恼，多么怀念小学时的快乐时光。妈妈告诉我，以前的日子是回不去了，人必须面对现实。于是我试着调整自己的心态，一道题一道题地做，漫漫地发现，这样的日子也挺充实而有意义”

老师。这是某位同学周记里的一段话，为什么这两个同学对生活有着不同的感受。

同学发言

老师小结：“生”是一种存在，“活”是一种状态，存在可能是天意，而状态却可以自己把握，换一个角度换一个思路去看待生活，发现日常生活的意义，生活的感悟就不同了，我们写作的素材也就多了，可以更好的展现我们的生活。（板书：用心感悟，抒写生活）

用心工作的态度，会为一个人既定的事业目标积累雄厚的实力，也才会给企业带来最大化的利益。所以，用心工作必须是员工应该具备的职业品德。用心工作与用手工作不一样，只有用心工作才能获得更好的质量和效果，也才能不辜负客户和公司，工作中要牢记“不做便罢，做就做好”。在用心工作的同时，我们还要积极主动，要能够像老板一样对待自己的工作。

也许觉得工作简单、琐碎，提不起兴趣，也毫无创造性可言。但是，就是在这极其平凡的、极其低微的工作中，往往蕴藏着巨大的机会。只要把工作做得比别人更迅速、更正确、更完美，调动自己全部的精力，从中找出新的方法来，就能引起别人的注意，得到公司的认可和赏识。这一切，都需要你积极主动、用心去做。一个积极主动的人才能把心思全部用在工作上。在工作中他们往往能发现问题，并通过认真研究，找到解决问题的最好办法。

在做一件事情时，不妨这样告诉自己“我愿意做这份工作，而且我会竭尽所能用心来做。”用心工作，积极面对和完成人生的每一项任务，给出令人满意的结果，享受工作带给自己的乐趣和收获。其实，工作可以更美的。所以，公司中的每一个成员，都要精诚团结，互相帮助。一方面努力解决好个人的工作问题，另一方面要齐心合力解决团队的共同问题，因为我们的前途与公司的前途是紧密地联系在一起的。公司不仅是我们的利益共同体，也是我们成长进步的学校；不仅为我们提供了工作机会，也为我们创造了一个不断发展进步的舞台。作为员工，我们应该把用心工作作为我们的目标和方式方法，以求最完美的工作结果，这样我们自然能在工作中享受乐趣，收获成功。