《洛阳桂园及三门峡新区森林半岛观摩学习的心得体会》

洛阳桂园及三门峡新区森林半岛观摩学习的心得体会

“名师八桂行”学习体会

教师：覃婉玲

2014年9月12至15日，我们一行4人有幸到广西区体育馆参加“名师八桂行”全国小学课堂教学观摩研讨活动。本次活动课例涵盖了小学语文各学段和各类型的内容。做课的专家分别有：江苏省无锡市崇安区教研主任，全国著名特级教师魏星上的《普罗米修斯盗火》。苏州市盛泽实验小学的校长薛法根，他给大家上了《水》，他的教学过程是：由四板块组成，板块一：找出一根“线头”，贯穿全文；板块二：抓住两个“场景”感受乐之情景；板块三：设计三次“比较”领悟作者用意；板块四：想象“风干”生活情境，运用特写表达。这样的习作教学将语言训练落到实处，大大提高了语文课堂教学的效率。我最欣赏的是他教学生读书，叙述语要自然流利地读，对话语要读出角色变化，心理话要读得轻声细语，指导得非常到位，值得我学习。

全国著名特级教师张学伟老师进行现场诗歌教学展示，他采用了“读——猜——品——比”教学模式，展现“扎实、有效、简洁、实用”的课堂教学艺术；全国著名特级教师蒋军晶老师进行现场教学展示，展现“灵动、自然、大气、睿智”的课堂教学风格；全国著名特级教师郭学萍老师进行现场教学展示，展现“细致、务实、有效、开放”的课堂教学风格；南宁五象小学校长莫莎莎的《北京》，进行现场教学展示，展现新课标理念下小学语文课堂教学的最新走向。本次活动的特色：表现为：

1.阵容大，海峡两岸名师联袂献艺。

2.凸显主题，致力深度聚焦前沿。

3.课例丰富，贴近一线，易于借鉴。

4.互动交流，致力于研讨效度。

2013年秋“名师八桂行”全国小学课堂教学观摩研讨活动于9月

25、26日在桂林体育馆举行，期间有短信评课倡议，笔者响应，发评课短信十余则，现摘录十则。

一评：魏星《语言的联想》

魏星老师《语言的联想》无疑是他“灵性语文·敞亮语文”的真实写照，他充分利用语言文字的自有特性引导学生品尝到了语文的真味道，学生在他的启发指点下能从文字中睹形闻声悟情，赏心悦目，思绪万千，益智长知，其乐融融。

二评：魏星《语言的联想》

记得王崧舟老师说过。上好语文的关键在于一个‘象’，若只是从文到意，或只是从意到文，那是索然无味的;文、意之间应该有个“象”，这样的语文课才会形象生动、妙趣无穷。魏星老师《语言的联想》真是匠心独运、‘象’味十足。——再感魏老师的灵性语文课。

三评：魏星《语言的联想》

魏老师的《语言的联想》也许不对应教材的某一课，但我觉得它已经针对了语文的每一课。他虽然不作长篇大论的讲座，但他的课对语文教学有现实的普遍的重要的指导意义。他“按照言语生成的规律来教，以语文的方式教出语文味”。他通过生动、扎实的言语活动让“言”与“意”在“象”的联想中得到了和谐融合。

四评：虞大明《麦哨》《珍珠鸟》

虞大明老师的课以读学写，目标单一，教学简明，教一得一，很受启发。

我听过薜法根老师上的一次二年级阅读课《猴子种树》，便被他精湛的教学艺术所折服，记忆犹新。

这次薜老师带来的课例是《剪枝的学问》。一开课薜老师便问学生：“生字会了吗。课文会读了吗。理解了吗。”学生皆答会了。我替薜老师急起来了，这可怎么收拾。薜老师话锋一转，就让学生拿出本子听写生字。这听写生字可有意思了，薜老师一连念了几个有关蛋的词语，问学生我们要写的是哪个字。还让学生再组几个词，其间还调侃几句学生，现场气氛一下子就变得轻松活跃。不仅是组词，他还念了几个有关成熟的句子，不局限听写，更是让学生分辨它的不同意思，真是妙极了。更妙的是他教学生概括课文，用两个问题引导：“我去了几次王大伯的菜园，画出表示时间的词，我去了三次王大伯的菜园看见什么。”让学生把三句话连起来说，就是课文主要内容。还不忘和学生总结概括方法即按时间顺序，抓关键词。体会人物心理后，回顾课文时，薜老师还注意点拨写法，即写事要注意写出人物心理变化。我最欣赏的是他教学生读书，叙述语要自然流利地读，对话语要读出角色变化，心理话要读得轻声细语，指导得非常到位，值得我学习。

活动的最后一天，听了两节本土的同课异构课《自己的花是给别人看的》，这篇课文我曾听来自天津南开区的特级教师李卫东老师上过。两位老师无论是课堂掌控能力还是语言表达能力都非常强，个人素质高。但上课的内容却不尽如人意，共同问题是不清楚应该教什么，怎么教才达到效果，弄的花样过于繁多，面面俱到，取舍不当，沒有扎扎实实指导学生学习，上出一点内涵来。我认为应该仔细钻研教材，找出含金量最高的知识教给学生，通过引导发现、感知、练习等训练，一步步让学生学会，并注意启发思维，教给学生思考的方式。