《浅谈肥城市石横镇煤矿塌陷区复垦与利用》

浅谈肥城市石横镇煤矿塌陷区复垦与利用

摘要：煤炭资源是我国目前的主要资源，深层采煤后必然引起采煤区塌陷，然而我国的煤炭资源很大一部分都是深层煤炭资源，所以不能为了避免塌陷而不开采，开采后的治理就自然成为当前乃至今后的主要问题。采煤塌陷地复垦是实现煤矿区可持续发展的必然选择。本文通过肥城市的煤矿区分布、开发背景、自然条件、塌陷类型以及综合治理措施，踪迹了集中复垦利用途径和模式，可供我国同类矿区借鉴。关键词：煤矿塌陷，土地复垦，土地利用

一、实习目的

土地复垦是指被破坏或退化土地的再生利用及其生态系统恢复的综合性技术过程。

通过此次对肥城市石横镇采煤塌陷区的实习，我们进一步了解了土地复垦复垦的意义土地复垦是因地制宜的恢复和发展土地利用价值的活动，也是解决土地资源供需矛盾的一项有效途径。通过对煤矿塌陷区的实地考察其治理方法，增强了我们的专业知识与实际动手能力。

二、实习时间

2014年10月15日

三、实习地点

肥城市石横镇煤矿塌陷区

四、实习地点介绍

肥城市地处山东中部，是山东省重要的煤炭基地。自1958年建矿以来，先后有13座煤矿建成投产。肥城是全国五大煤矿塌陷地之一，地下煤炭资源的开采，造成大面积土地塌陷，严重破坏了该矿区的地形地貌。塌陷涉及肥城市4个镇71个行政村.总面积5000hnl2。由于地面塌陷，交通、水利、农业基础设施遭到严重破坏，大面积的粮田成为沼泽水域，杂草丛生，荆棘遍地，生态环境恶化，人民的正常生产和生活受到重大影响。为了改善这种状况，本着“兼顾经济、社会、生态三大效益”原则，投人大量的人、财、物力，对塌陷区进行科学治理，综合利用，现在状况有了明显的改善与提高。

五、实习内容

实习期间，我们沿路对肥城煤矿塌陷地复垦治理情况做出了实地考察。了解塌陷区复垦状况如下：

（一）复垦模式

本着“宜种则种，宜养则养，宜渔则渔，宜林则林，宜用则用”的原则，进行全面治理，综合利用，成效比较明显的主要有以下三种模式：

1.改造复垦法

（1）平整土地。对塌陷变形地.实行削高填洼，划方整平，改善水利施设，恢复耕种。肥城老城镇项目区通过清墟、挖沟、排水、整平等工程措施，将塌陷地治理成了高效观光农业示范区，还争取创建全国塌陷地治理“精品工程”。

（2）梯田化。对积水沉陷区、潜水位较低的边坡地带，可采取改造成梯田的方法复垦利用。梯田的水平宽度和梯坎高度，应根据地面坡度抖缓、土层薄厚、工程量大小、作物种类、耕种机械化程度综合考虑确定，田间坡度的大小和坡向，应根据原始坡度的大小、有无灌溉条件、复垦土地用途来决定。

（3）挖深垫浅。即将造地与挖塘相结合，利用挖掘机械将沉陷深的区域再挖深，形成水（鱼）塘，取出的土方充填沉陷浅的区域形成耕地，达到水产养殖与农业种植并举的利用目标。肥城市有一地区就实行挖塘养鱼，淤泥造地，种养结合，立体开发，效益提高，生态环境改变，增加群众个人收益。

2.充填复垦法

煤矸石充填复垦和粉煤灰充填复垦。地下开采产生的大量煤矸石运到地表排放，既占地有污染环境。利用煤矸石作为充填材料，即可使采煤破坏的土地得到恢复，又能减少矸石的额占地。肥城利用此方法充填复垦了2000多亩土地，受到了不错的效果。

3.直接利用法

（1）对于大面积或很深的常年深陷积水区，根据深陷地实际状况直接加以利用。如网箱养鱼、养鸭，种植浅水藕或耐湿作物，建造水上公园等。

（2）建造公园等旅游景点。沟深处充水建湖，平整处种植观赏植物、建造健身场所等，打造成天然的旅游基地。这样不仅很好的利用了塌陷地区，并且增加了地区收入。如湿地公园。

（二）复垦成果

截至目前，全市7万亩采煤塌陷地，共治理采煤塌陷地4万亩左右，约占40%。新增耕地266余公顷，园地93余公顷，林地100hm2，养殖水面433余公顷。工矿用地140hm2，其他用地73余公顷。同时修复道路1l0条，营造防护林带70多条，建桥涵100多座，新打、修复机电井近200眼，挖排水沟90多条近300km长，治理粉煤灰场1处、矸石山6座。昔日残墙破壁、荒草丛生的煤田塌陷废墟，而今出现了粮林丰茂的鱼米之乡。

六、实习体会

有一句话是这样的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”此次实习，通过对肥城市石横镇煤矿塌陷区的实地调查，我更深入的明白了肥城市土地复垦的基本方法，对塌陷地的治理措施也有了更进一步的了解。

我认为，肥城市石横镇的煤矿塌陷区治理还远远不够，要想使不可再生资源为长期经济发展和人民生活提高发挥作用，就应该加强资金投，通过一些政策吸引一些企业投资复垦，只有政府和企业合作，共同治理，才能实现双赢效果。

第二篇：肥城市基本农田与采煤塌陷地复垦利用情况实习报告肥城市基本农田与采煤塌陷地复垦利用情况实习报告

一、实习目的：

土地利用规划是土地利用的过程中，为达到一定的目标，对各类用地的结构和布局进行调整或配置的长期计划。是根据土地开发利用的自然和社会经济条件，历史基础和现状特点，国民经济发展的需要等，对一定地区范围内的土地资源进行合理的组织利用和经营管理的一项综合性的技术经济措施土地利用规划在强化城乡土地统一管理、生产力布局调整和产业结构优化、土地保护、土地利用方式转变以及对于缓解人口增长、资源短缺、环境恶化与区域发展的矛盾等方面都具有重要作用。具体地说其作用主要表现在对土地利用的控制、协调、组织和监督三个方面。

肥城市基本农田保护区以及采煤塌陷地复垦治理情况是全国的一个典型地区通过此次实习来了解土地规划的作用意义。土地复垦是因地制宜的恢复和发展土地利用价值的活动，也是解决土地资源供需矛盾的一项有效途径。肥城市桃源镇基本农田保护区与采煤塌陷地复垦治理地区是具有代表性的基本农田保护与煤炭塌陷地之一通过实地考察学习煤炭塌陷区的综合治理方法增强专业知识与实际动手能力。

二、实习地点：

肥城市桃源镇基本农田保护区与煤矿塌陷区。

三、实习时间：2012年11月9日

四、实习地介绍肥城市地处山东中部，是山东省重要的煤炭基地。自1958年建矿以来，先后有13座煤矿建成投产。肥城是全国五大煤矿塌陷地之一，地下煤炭资源的开采，造成大面积土地塌陷严重破坏了该矿区的地形地貌。塌陷涉及肥城市4个镇71个行政村，总面积5000hnl2。由于地面塌陷，交通、水利、农业基础设施遭到严重破坏，大面积的粮田成为沼泽水域，杂草丛生，荆棘遍地，生态环境恶化，人民的正常生产和生活受到重大影响。为了改善这种状况肥城市组织引导了各级和矿区广大干部群众，本着“兼顾经济、社会、生态三大效益”原则，投人大量的人、财、物力，对塌陷地进行科学治理，综合利用现在状况有了明显的改善与提高。

肥城市2008年度基本农田保护示范区土地整理项目为国土资源部批准的基本农田保护示范区省投资重点项目，目前已取得了显著的建设成效。目前，示范区已配套安装遥控取水设备177套。当地群众说使用农田遥控取水设备，不仅极大地方便了农田灌溉，而且在进行农田灌溉时节约用水效果明显。桃园镇一农民向我们介绍自家在土地整治后的获益情况。周全索说“土地整治前，我种玉米和小麦，一亩地收入1000元左右，土地整治后，浇水容易了路好走了虽然今年遭遇干旱天气，但是收入并未受影响，一亩地可以收入5000元左右。”

五、实习内容：

实习期间，我们沿路对肥城煤矿塌陷地复垦治理情况做出了实地考察。了解内容如下

（一）

桃源镇基本农田保护区现状2011年，是“十二五”计划的开局年，肥城市桃园镇坚持以科学发展观统领全局，着力打造农业产业化、新农村建设两个亮点，努力在大项目建设、特色产业化培植、财源建设、镇村建设四个方面实现新的突破。促进全镇政治、经济、文化、社会和基层组织建设和谐进步桃源镇现在的规划目标，以农业产业化为依托，打造农业经济新亮点。桃园镇目前已有“两菜一粮”种植面积5.6万亩，今年计划新扩有机蔬菜2000亩，并发展经济林6000亩，其中肥桃3000亩。今年要加大培优措施推广力度，注重打造生态农业加快发展休闲农业、观光农业。多举措促进种植业由规模化向标准化、有机化方向发展。林果业由单一化向多元化、效益化方向发展。桃园镇把小城镇建设作为一大主导产业来抓，树立“经营城镇”的理念，最大限度地用市场化的手段运作小城镇开发和建设，新扩小城镇0.6平方公里，全年新开发面积达到6万平方米。在社区建设方面坚持高起点规划、高标准实施。完成5个村8.1万平方米的居民楼建设，全面提高农村社区建设水平，改善群众居住条件，实现土地集约节约利用。基础设施建设，结合基本农田保护示范区、治理改造基本农田5000亩，新修、改造镇村公路26公里。进一步完善农田电网水网等基础设施建设改善农业生产条件。同时，坚持不懈地搞好镇驻地绿化、亮化、美化建设，不断提升小城镇建设品位。

（二）塌陷地复垦状况，本着“宜种则种、宜养则养、宜渔则渔、宜林则林、宜用则用”的原则进行全面治理综合利用成效比较明显的主要有以下三种模式

1、直接利用法（1）对于大面积或很深的常年深陷积水区，根据深陷地实际状况直接加以利用。如网箱养鱼、养鸭，种植浅水藕或耐湿作物等。如石横镇新胜、马坊等村连片开发鱼塘130余公顷。

（2）建造公园等旅游景点。沟深处充水建湖，平整处种植观赏植物、建造健身场所等，打造成天然的旅游基地。这样不仅很好的利用了塌陷地区，并且增加了地区收入。在实习过程中路过的一个公园确实建造的不错。

（3）利用塌陷稳沉地建新村上项目。在塌陷区稳沉地上建立了董庄铺一至五村、东大封等新村，不仅节约了大量的耕地，也减轻了采矿企业的负担。湖屯镇利用国庄煤矿采煤塌陷的稳沉地52hm2引进了树脂高（中）密度纤维板项目。该项日投资9800万元于2004年10月份正式投产年产纤维板10万m2，实现销售收入15亿元利税1200万元。

2、改造复垦法

（1）平整土地。对塌陷变形地，实行削高填洼划方整平改善水利施设恢复耕种。肥城老城镇项目区通过清墟、挖沟、排水、整平等工程措施将塌陷地治理成了高效观光农业示范区还争取创建全国塌陷地治理“精品工程”。

（2）梯田化。对积水沉陷区、潜水位较低的边坡地带可采取改造成梯田的方法复垦利用。梯田的水平宽度和梯坎高度应根据地面坡度抖缓、土层薄厚、工程量大小、作物种类、耕种机械化程度综合考虑确定田间坡度的大小和坡向应根据原始坡度的大小、有无灌溉条件、复垦土地用途来决定。

（3）挖深垫浅。即将造地与挖塘相结合，利用挖掘机械将沉陷深的区域再挖深，形成水鱼塘取出的土方充填沉陷浅的区域形成耕地，达到水产养殖与农业种植并举的利用目标。肥城市有一地区就实行挖塘养鱼淤泥造地、种养结合、立体开发。

3、充填复垦法

（1）煤矸石充填复垦和粉煤灰充填复垦。地下开采产生的大量煤矸石运到地表排放既占地有污染环境。利用煤矸石作为充填材料即可使采煤破坏的土地得到恢复又能减少矸石的额占地。肥城利用此方法充填复垦了2000多亩土地受到了不错的效果。

（2）有机无机相结合充填的方法。无机物利用粉煤灰与煤矸石有机物利用糠醛ph=2有机质含量较高速效k可达6000ppm、酒糟、城市污泥、土大粪、牛羊粪等。这样根据不同的情况设置不同的配比，进行充填复垦。

（3）复垦成果过去的废弃地如今成了“聚宝盆”。这得益于肥城市先后实施的100多个复垦项目新增耕地面积4.3万亩使很多像国殿洋一样的农民在废弃地里实现了发家致富的梦想。截至目前全市共治理采煤塌陷地2400lm2，计新增耕地266余公顷，园地93余公顷，林地100hm2，养殖水面433余公顷。工矿用地140hm2，其他用地73余公顷。同时修复道路110条，营造防护林带70多条，建桥涵100多座，新打、修复机电井近200眼，挖排水沟90多条近300km长治理粉煤灰场1处、矸石山6座。昔日残墙破壁、荒草丛生的煤田塌陷废墟。而今出现了粮林丰茂的鱼米之乡。

六、实习体会及对该区域的相关建议，此次实习使自己课堂上所学的知识得到一定的发挥，同时通过进行实地的考察增强了自身的实践能力。

土地利用规划是土地管理中的一个极为重要的问题.土地管理的目的就是有效利用和节约土地，使这项不可再生资源能长期为经济发展和人民生活提高发挥作用.。要达到这个目的，客观上就要求对土地利用作出规划.土地利用规划是实现土地管理职能的必不可少的手段，没有土地利用规划或者没有科学的土地利用规划，就会导致土地管理职能的缺失和整个管理工作的失败.从而严重影响经济的持续发展和人民生活水平和质量的不断提高，最终影响国家的基本国策的贯彻和落实.通过对本地区塌陷地的复垦情况谈一下我对此的相关建议重点建立投资、激励、指导“三个机制”。

（1）、加强资金投入

政府加大塌陷地开发复垦的资金投入。目前已累计投人资金12亿多元。特别是国家和省、泰安市国土资源管理部门每年都投入部分资金支持塌陷地治理。建议肥城市及矿区乡镇每年也都将塌陷地开发列入预算，优先予以保障两级财政用于这方面的投资。

（2）、激励干部——群众的复垦意识激励机制从干部抓起。把复垦工作考察、考核结果作为领导干部选拔任用、职务级别调整以及奖惩、培训的一项重要内容。对认真履行职责、致力复垦稳定、工作绩效突出的单位在评选先进、安排项目时优先考虑。在群众中间，调动各方面投入的积极性。对复垦的土地，做到谁开发、谁利用。延长承包期，稳定长期使用权，市乡财政给予扶持。按照复垦难易程度，每公顷给予一定数额的土地复垦扶持费，允许对复垦后土地进行转包。这些政策不仅能调动矿区群众搞复垦的积极性也能吸引许多企业投资复垦。

（3）、加强政府指导

对复垦后的土地要加强管理。复垦后的土地当然会存在或多或少的问题。比如说充填复垦后的土地通常重金属会超标。这样政府可以带头用多种方法利用整理土地。可以采用化学法，使用化学物质，使重金属离子络合达到改造的目的;物理法用各种物质吸附，暂时降低重金属离子的有效性，生物法应用最广泛的方法，即种植富集作物吸收金属离子如蓖麻或者是种植对金属离子吸收较少的作物，如块根块茎作物、球状作物等。

第三篇：山东省肥城市石横镇初级中学七年级语文作文指导校园深处寻桂花素材校园深处寻桂花

平素最感头痛的习作指导课又到了。以往的习作指导，常常一节课下来，教师讲得口干舌燥，可学生却是无动于衷，要求动笔写作时照样是一副愁眉苦脸、抓头挠耳的样子。因此一直以来，习作指导课长期困扰着我，始终找不到好的方法，真使我一莫愁展。本学期的第三单元习作是写自己游览过或了解到的一处自然景观。要想让初一年级的学生写好这样的习作是有些困难的。学生如果没有生活感受，就算写出了习作，也是枯燥乏味，没有真情实感的。在这之前，已经上了一节口语交际课，交流了各自了解的自然奇观。在课上，课余生活较丰富的学生说得比较多，但是大部分学生还是在充当“听众”。不过，有了这节口语交际课的准备，或多或少也有了一个铺垫。于是，我在前一天布置学生回家先进行了试写，可结果不尽人意。看来，还得花一节课进行作后的讲评。

讲评课开始了。我把精心挑选出来的优秀习作，通过课件展示出来。我花了半节课时间，和学生一起欣赏了这些“佳作”。这几篇习作都能抓住景物的特点来写，而且按一定的顺序，结构完整，的确值得学生好好赏读。我发现课堂上有将近一半的学生是在专注地听讲，从他们的眼神我判断出他们流露出的是钦佩和神往。但也有一部分学生，眼睛始终游离在外，“枉顾左右而言他”。正在我为此不悦的时候，我听到有同学说，爸爸妈妈从来没带他们出去旅游过，这几篇“佳作”所写的好山好水他们从来没有见过，实在写不出什么好的习作。虽然声音很轻，但还是被我听见了。我刚想呵斥他，但转念一想，是啊，我刚才读的几篇“佳作”，写的可都是名胜古迹呀，不是黄山就是华山，不是桂林就是海南，是让那些没出去过的孩子听来犹如空中楼阁，除了羡慕还是羡慕，而对于具体的习作指导真的起不到什么作用。于是，我在分出的三六九等作文中找出了一篇描写校园桂花的文章，文中只写了桂花的香味，极其简单，但所写的景色却是每个学生都能亲眼见到的，就在我们校园的长廊一角。我对学生们说：“刚才我们欣赏的都是外出旅游同学的一些习作。古人说，留心处处皆学问。除了这些名胜古迹，其实，还有很多美景就在我们身边。我们班上就有一位细心的女孩，她已经闻到了校园的桂花香，还把它写了下来呢。你们愿意欣赏吗。”大家异口同声地回答说“愿意”。此时，我感到自己似乎找到了习作的源头了，于是我出示了下面这篇“范文”。昨天，我一走进校园便闻到了一股花香。啊，我闻出来了，是桂花香。就是我走进教室，鼻子面前好像还留着余香。下午，我们去上体育课，走进篮球场，我第一眼便看见了两株桂花树。我静静地看着桂花，闻进的香味更使我心旷神怡。下课回去时，我又闻到了香味。

桂花香，真香呀。

当我读完这篇“范文”，教室里发出一阵吁嘘：哇，才这么几个字，太短了吧。这其实是我预料之中的。我趁热打铁地说：“是啊，我们这位小作者，昨晚身体不好，但她还是完成了作业，虽然她才写了短短一百多个字，可她帮助大家找到了写作的素材。你们说，我们该不该感谢她。假如请你帮她把文章写具体，你能帮上什么忙呢。”

于是就有了下文的教学组织环节：

三、让学生写生活札记，训练学生生活感受能力和语言表达能力

作文能力的提高是一个综合性很强的养成过程，传统的作文教学偏重于用统一的模式去框定训练内容，作文方式以命题作文为主，且不少命题瞄准“考试”，学生为考试而作文，为文1

而造情，敷衍凑数，久而久之，形成一种不良的文风。教师要引导学生从“象牙宝塔”奔向“十字街头”，就应该大胆摒弃这种以命题作文为主的训练形式，代之以“定量”与“定向”结合，持之以恒地写生活札记。让学生自陈心曲，“为时”“为事”而作（白居易），“我手写吾心”（黄遵宪）。“定量”是指教师只规定每周的写作数量要求，一般以2-4篇为宜，放手让学生写自己认为值得一写的东西，不限内容和文体。写自己的兴趣爱好，写自已的困惑苦恼，写读书心得，写散文小说等等。只要引导学生关注了社会生活，拓宽了他们的信息源，他们的生活体验也是丰富多彩的，他们写出的取材于现实生活，具有真情实感的文章肯定比“命题作文”强得多。“定向”是指为引导学生写好生活札记，教师从学生学习、生活的实际出发拟定一些专题，为学生提供写生活札记的范围。如人物素描（可分为同窗系列、亲友系列、师长系列等）、校园采风、乡情民俗、课文质疑、春夏秋冬（写景物特征）、焦点话题、时事论坛、校园争鸣、名胜风光、真情告白、课堂写真、街巷见闻、读书有感、影视评论、奇思怪想、科幻天地、实验报告、往事回眸、动物世界、应用文苑（写通知、启事、海报等）、心海浪花（写心理活动）、文学天空（尝试写小说、诗歌、戏剧、散文等）、时文赏析、科技动态、名人点评、一题多做（同一题目，不同体裁和立意；同一事物，不同角度等）。除此之外，学生也可以自行设计一些新颖而又有价值的专题。对学生的生活札记教师应及时进行评改，可每天批改一个组，每周将全班学生的作文进行一次小结。写评语时应在多鼓励的前提下循循善诱，跟踪学生的思路，体察学生的欢乐与苦恼，评语力求真切地表达出教师的情感，教师欣赏什么，反对什么，应让学生明白无误。这样，学生才会感到亲切、自然，才会敢于在下次的作文中写出真情实感来。为调动学生写生活札记的积极性，教师可让学生为自己的札记本取名，如“学步集”、“浅草集”、“雏鹰集”、“青梅集”等；一本写完后，可让学生为自己的札记本写序言。获老师好评的文章，可让学生写“佳作是这样诞生的”，谈自己的作文体会；不成功的习作，可让学生开设“文章病院”，细细“把脉”，对“症”下“药”，及时“疗救”。可在“定向”的二十几个专题中选取一些典型专题举办“专题作文擂台赛”，从平时的生活札记中，挑选一些同一专题的优秀习作，让学生在班上朗读。可定期进行生活札记佳作点评。可每学期出一本《生活札记选萃》。通过这些途径，让学生体验到成功的快乐。