《“走近名人”综合实践活动汇报材料》

“走近名人”综合实践活动汇报材料

新课标小学语文综合性学习的实践探索

——“走近名人”综合实践活动汇报材料

人教版小学语文课程标准教科书从三年级上册开始安排了综合性学习的内容。在内容安排上贴近学生的生活，并体现这样的基本指导思想：强调学生的主体性，让学生体验学习的快乐，体验成功的快乐。在小学语文综合性学习中，能否把握语文的课程特征，有效地进行课程的开发是实施综合性学习成败的关键，经过两年多的实践，我总结出了一些经验，也取得了一些成绩，下面就把我的工作思路教学设计和课例，我的观点、做法和一些体会总结出来在这里和大家分享。

本学期，我们围绕着“走进名人”对学生进行了综合性学习的指导。下面就是我开展这次综合性学习的实施过程。

一、说说我对“走进名人”语文综合性学习这个课题的理解与思考：

本学期我们四年级的语文教材中有一个单元是关于“名人的成长的故事”，借助这个单元的学习，本次综合性学习是让学生认识了解更多的名人，通过阅读、访问、查找等多种渠道了解名人的成长故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在感受名人成长经历的同时，主动思考自己成长中的问题。学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……

在综合性学习的展示活动中，学生把了解到的故事和想到的问题，以口头、书面、图片、手抄报等多种形式进行交流；在“展示台”中，以各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。

二、说说我对本次综合性学习活动的希望：

在知识与能力方面。我希望学生能在活动中主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生观察感受能力，组织策划能力，收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就是本次综合性学习的价值所在。

三、说说本次活动的具体目标。

1、查找、收集、整理有关名人各种的资料（包括名人的成长故事和取得的成就等等）。

2、调查我校学生对名人的了解情况，并在调查了解的基础上如何充分利用好名人名言，以培养学生的调查、思考等方面的能力。

3、积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中，充分发掘学生的合作、探索能力，

在研究中培养学生收集、处理和运用信息的能力以及社会交往的能力。

四、活动准备阶段。

1、初步感知，明确活动的意义和内容。

面对“走进名人”这个专题，同学们提出了不少方案：有的想看书、上网了解名人的成长故事，并编辑故事书；有的想采访社会各行各业人士，了解他们的成长故事，有的想调查其他同学所喜欢的名人。主题就这样在学生你一言我一语的讨论中产生了，有：

（1）阅读名人故事的阅读组

（3）采访长治名人的采访组

（2）上网查找名人的网络组

（4）编辑名人成长故事书的编辑组

（5）以“名人伴我成长”为主题的手抄报组

（6）以“我喜欢的名人”为主题的绘画组

（7）以朗诵名人诗词或歌颂名人的诗词为主题的表演组

六、活动评价。

我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主导地位，在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修改。

在活动中，家长也给予孩子们大力的支持和鼓励，他们帮助孩子查找资料，提出一些意见、建议。他们普遍认为，这次活动使孩子在实践中得到了智力和能力的锻炼，尤其是在与人合作交往方面受益匪浅。