《综合实践活动之阶段性展示课汇报材料》

综合实践活动之阶段性展示课汇报材料

大家好，很荣幸能够有机会和大家分享我校的综合实践活动课，希望各位领导、同仁能提出宝贵意见。

我校综合实践活动题目的制定，是立足于现状：很多家长忽略对孩子的规矩教育，所以出现很多孩子沉迷游戏、说脏话、伤害他人、对家长、老师不尊重的现象。鉴于这些情况，我校加强对学生的规矩教育：争取让学生能从小养成懂规矩、守规矩、懂礼貌、按照社会公认的道德规范或者礼仪规范接触社会、进入社会甚至贡献社会。

结合传统文化进校园活动，又根据《弟子规》三字一句，两句一韵、朗朗上口，为我们做人做事提供了最好的准则，所以在此基础上，我校高年级制定了一系列《弟子规》课程——《家庭弟子规》《校园弟子规》《社会弟子规》，我即将跟大家分享的是我校五年级综合实践活动课程——《校园弟子规》阶段性成果汇报。本次课，我共分成四个阶段：

一、准备阶段；

二、实践阶段；

三、总结阶段；

四、任务布置。

一、准备阶段：

这部分活动的原则：选题、分组的时候尽量关注学生的兴趣爱好，激发学生内在潜能，充分调动学生的参与积极性，让每位同学都融入到小组活动中。本阶段包含四项任务：

首先确定活动主题：

通过创设问题情境。出示校园不文明现象的漫画图片、学生的伤害事件的新闻、视频等，引导学生发现身边的不文明现象，引出我国传统文化的经典篇目《弟子规》，进而介绍《弟子规》的历史地位、时代教育意义，提高学生的研究兴趣，使学生明确研究方向，初步感知研究任务。

其次分组分工：

采取学生自荐的方式选取小组长，自主结组后教师根据学生特长、男女生搭配的原则适当调整，我们共分成六个研究小组，采取抽签的方式确定自己的小组课题。

分组开展活动，有利于培养学生与人合作、与人交往的能力；分工有利于培训学生的责任意识与统筹意识。

再次分发学习纸，学习《弟子规》。

个人自学、小组学习与班级共同学习、探讨等多种学习形式相结合熟悉《弟子规》内容以及释义，小组可以根据活动需要，寻找活动的指导教师，为本小组的活动提供指导。

最后填写活动表格

指导学生填写小组计划表，主要包含有时间安排、人员分工等。

这部分的活动目的是通过小组探讨、分工合作等形式，培养学生的规划能力和全局意识。

对于《弟子规》的解读，我们用了两个星期的时间，各小组采用了不同的学习方式：有的小组是所有成员从前到后自学，不会的上网查询、或者询问父母、老师；有的小组按照《弟子规》中的七部分，每人负责学习其中的一部分，小组会议时汇总学习；有的小组通过查字典找到勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀晨必盥兼漱口等等的读音；还有的小组找到本组的指导教师，询问个别词句的含义，更有一个小组向我们介绍了他们的方法：通过听喜马拉雅听书中钱文忠教授对弟子规的解读，了解里边包含的小故事，以此增加对《弟子规》的理解；在课上我们又通过集体诵读、小组对读、互相提问的方式，共同研读《弟子规》及其释义。这个阶段各组选择了不同的办法，但都朝着共同的目标而努力，极大的调动了孩子们的积极性。

二、实践阶段

四、集思广益，任务布置

虽然已经有《校园弟子规》的雏形，但孩子们仍需通过观察，对我们的内容进行丰富或者适当调整、改编，使《校园弟子规》更加符合校园实际，我根据教学任务以及学生的学习程度，布置新的任务。这样有了新的任务的驱动，孩子们明确了下一步的任务要求，在组长的带领下又开始积极地为下一次的课程做准备。

综合实践活动课带给学生的发展变化是任何一门学科都无法替代的，它和其他学科互相补充，互相促进。我校的综合实践课程还在不断的探索阶段，我们也正积极地改变着教师的教学方式、学生的学习方式，争取让每一个孩子都能得到全面素质的提高和发展。我的汇报到此结束，感谢各位领导与同仁的聆听，谢谢大家。