《坚持以人为本 做好县级人大内务司法工作》

坚持以人为本 做好县级人大内务司法工作

坚持以人为本做好学生管理工作

—-学习和实践科学发展观活动调研报告

冷水镇初级中学副校长

杨有伟

学生管理工作是学校整体工作的重要组成部分，与德育、智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校整体工作具有重要的导向、动力和保证作用。学校管理工作必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

当前，学习和实践科学发展观活动正在深入开展。“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”、“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”是中央提出总体要求和目标。通过深入学习科学发展观，我认为，必须坚持以人为本，才能做好学生管理工作，才能更好地把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者，促进学生全面发展。

一、以人为本，要转变观念，少一点“管理”，多一点“服务”。学生管理工作总的来说是做“人”的工作。人是有需求的，按照马斯洛需求层次理论，人的需求分为生理需求、安全需求、社交和爱需求、受尊重需求和自我实现需求五个阶段。只有前面的需求得到有效满足，才能引起下一个需求的需要，最终目标是实现自我人生价值。我们的学生也是一样，他们也在不断追求自我人生价值的实现。我们学生管理工作者要转变思想观念，把“管理学生”转变为“服务学生”。

总结本校经验和做法，创新、吸收其他学校的先进经验，形成学生管理工作的规范，指导学生管理工作，是优化管理工作过程，实现学生管理可持续发展的重要保证。

以人为本的学生管理制度，对于学校是责任和义务，对于班主任是督促和指导；对于学生既是行为规范，更是行动指引和发展方向。只有用以人为本作为出发点制定的制度，才能产生学校、班主任、学生之间的最大交集，得到学生的认同和自觉遵从，才能延续下去，最终积淀成为学校的文化，促进学校的可持续发展。

学生管理工作千头万绪，出发点在“以人为本”。只要我们坚持用科学发展观作指导，学生管理工作做实做细，大胆创新，学生就能在文明、和谐、富有活力的校园里，全面发展，茁壮成长。