《雷锋评价》

雷锋评价

朱德题词：“学习雷锋，做毛主席的好战士”。刘少奇题词：“学习雷锋同志平凡而伟大的共产主义精神”。

陈云题词。“雷锋同志是中国人民的好儿子，大家向他学习。”

邓小平题词。“谁愿当一个真正的共产主义者，就应该向雷锋同志的品德和风格学习。”

周恩来题词：“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。

叶剑英1977年3月3日题词。“向雷锋同志学习，全心全意为人民服务。”

江泽民题词。“学习雷锋同志，弘扬雷锋精神。”

李瑞环题词。“雷锋精神永放光芒。”

乔石题词。“学雷锋精神，做人民公仆，努力建设具有中国特色的社会主义。”

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第二篇：抚顺市雷锋小学评价标准新课程理念下《课堂教学评价标准》

实施方案

一、问题提出：

为了达到全面实施素质教育的目标，我们必须建立符合素质教育的评价与考试制度，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确将评价改革作为课程改革的目标之一，并提出了评价改革的方向。将评价改革的目标确定为：“改变课程评价过份强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。”并对教师的发展明确提出：“建立促进教师不断提高的评价体系”着重探讨应该用什么样的标准评价课堂教学问题，如何引导与帮助教师提高专业素质，实践新课程的教育观、课程观、学生观。

应当说，课堂教学即使在新课程中仍然在扮演主要角色，但在新课程“以人为本”理念下，课堂教学从指导思想到教学目标，从教学内容到组织形式都发生了巨大的变化。教育评价工作者将用什么样的眼光去看新课程，用什么样的标准去引导广大教师投身新课程的改革，实践新课程的理念，充分发挥评课标准对老师的导向作用呢。

二、目标定位：

就现行的评课标准而言，它与新课程的要求不相适应。其表现在传统的课堂教学评价以教师为中心，以教论教，评定一堂课的效果是从教师的角度出发，如：教师的教学目标制定，教学程序安排，教学方法运用，教师基本功，教师的情感教育，教师教学的个性，何为教学效果含糊不清。新课程理念下的课堂教学评价标准应首先关注学生的学，体现新课程的核心理念——为了全体学生的全面发展；强调教学内容与学生生活以及现代社会何科技发展相联系；倡导主动、合作、探究的学习方式；重视使学生学会学习和形成正确的价值观，培养创新精神与实践能力。

正是立足于“以学论教”的观念，我们认为新的课堂评价指标中，应包含全新的教学观念，充分体现“以生为本”的原则，从课堂中学生行为的表现程度来评价教师教学质量。具体表现为学生在课堂上呈现出来的四种状态：

a.学生的参与状态。b.学生的交往状态。c.学生的思维状态。d.学习的达成状态。

目的在于让评课指标不仅注重对课堂教学结果的评价，更注重对课堂教学过程的评价。

三、新的课堂评价体系构想：

新的课堂评价体系分为三个部分

1、学生的学习状态：包括：

①学生的参与状态

②学生的交往状态

③学生的思维状态

④学习的达成状态

2、教师的教学意识（行为）新的课堂评价标准不是对教师原有评价标准目标的全盘否定，而应是一种扬弃，新课堂更应关注教师的教学意识（行为）

3、教师基本功

基本功是教师技能体现的基石。新理念下，教师的基本功应在继承中发展。

四、实施方法

1、提供讨论文本（两份）供讨论。

①发展性课堂教学评价

②巴班斯基的评课标准

2、宣读方案搜集、分析信息制定个人的评价标准校本教研中。组长全面分析汇总教导处三口（语、数、科）分别确定新的课堂评价标准校长全面评审确定。

2014年5月，xxxx与xxxxx居委会联合开展“学雷锋为民服务周”志愿服务常态化活动，组织师生利用所学知识和专业技能走进社区为居民提供真假钞识别宣传介绍、电脑维修等各种形式的志愿服务活动。师生在活动中礼貌热情、积极为群众排忧解难。为民服务活动送技能到家门口，形式新、内容实用、贴近百姓生活、服务效果好，展现出实用高级技术学校学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神品质和过硬的职业技能，用实际行动做雷锋精神的弘扬者和践行者，受到社区居民的一致好评。

xxxxx

xxxx年xx月xx日