《安徽省现代青年农场主培育的探索与实践》

安徽省现代青年农场主培育的探索与实践

摘要。该文介绍了安徽省现代青年农场主培育项目执行现状综合分析，提出了规范遴选培育对象、科学制定培育方案、精心组织教育培训、搭建服务交流平台、精细培育管理服务和强化培育指导宣传等6个培育关键措施，为开展现代青年农场主培育提供有益的探索。

关键词：现代青年农场主；培育现状；措施；效果

中图分类号f324.1文献标识码a文章编号1007-7731（2018）09-0001-02

现代青年农场主是新型职业农民的重要组成部分，是新型职业农民的中坚力量，培育好他们，激发其创造、创新活力，激活其创业兴业能力，提升他们的综合素质、专业技能、经营理念以及社会责任感，不仅是推动传统农业向现代农业转型升级的重要举措，也是引领现代农业发展强有力的人力资源保障和人力支撑。

1现代青年农场主培育现状

安徽省青年农场主培育工作起步较早。2012年2月，安徽农业大学、共青团安徽省委、安徽荃银高科种业股份有限公司三家联合发起“现代青年农场主试验班”，探索现代青年农场主的培养模式，该模式得到了中央领导以及农业部、教育部、团中央等国家部委的高度肯定，此模式还被农业部评为“全国新型职业农民培育十大模式”之一，并在全国推广。2015年，农业部办公厅、教育部办公厅、共青团中央办公厅印发了《关于组织实施现代青年农场主计划的通知》（农办科〔2015〕17号），安徽省农委会同安徽省教育厅、共青团安徽省委联合启动了现代青年农场主培育工作，2015―2017年度共培育现代青年农场主1664名，总体态势发展良好，取得了组织单位、培训单位、受训学员都满意的显著效果。一是培育人数稳步增加，2015年培育421人，2016年培育623人，2017年培育620名。二是培育专业逐年拓展，2015年开展粮油、畜牧、水产等4个专业培育，2017年拓展到粮油、畜牧、水产、果树、蔬菜、茶叶等7个专业。三是培育投入加大，年人均补助标准由2015年的3000元提高到2017年的5000元。四是培育方式内容进一步规范，教育培训规范科学，扶持政策跟进落实，跟踪服务有序开展。这青年农场目前在安徽现代农业发展上正在发挥重要作用。

2现代青年农场主培育实践措施

2.1规范遴选培育对象根据当地产业发展需要，结合培训要求，针对年龄、学习能力、生产经营状况、参训积极性等方面确定培育对象的基本条件。采取个人申请、培训机构推荐和县级农业部门推荐等方式申报，经培育对象产业所在地的县级农业行政主管部门对申请人基本情况进行审核后，报送至市农委审核后汇总报省农委审定。

2.2科学制定培育方案安徽省农委、安徽省教育厅、共青团安徽省委联合制定了《安徽省现代青年农场主培育工作实施方案》，对培育任务、培育对象、培训内容、培育方式、指导服务、认定管理、政策扶持、实施步骤和保障措施等方面进行了统一部署。各培训机构根据培训专业特点制定培育工作方案、专。i培训方案，教学管理方案，各培训机构方案都对课程设置、教师选择、教材选用、实训内容（时间、地点）、指导服务内容（服务团队、时间、地点）作了详细安排，体现了一次集中授课，分次开展实训，分批开展指导服务等工作要求。

2.3精心组织教育培训着力在以下3个方面抓好培训。一是办好开班仪式。开班典礼上，邀请农业部、省农委、团省委、教育厅和有关市县农委以及本单位领导出席，对学员们提出殷切期望，让学员感受到尊重和肩负的责任，增强学员荣誉感和责任感。二是邀请优秀专家名师授课。邀请了农业部、安徽省农委、中科院合肥分院、安徽省农科院、安徽农业大学等部门相关领域的著名教授、专家、创业成功人士为学员授课，同时还请金融、保险、电商等方面专家讲授农业金融、保险、电子商务等知识。三是采用丰富教学形式。采用多媒体教学、师生互动教学、学员经验交流、参观考察学习等形式开展培训，做到理论与实践相结合，课堂教学与多样化教学相结合，提高培训效果。安徽农业大学在10次实践实训中，该校专家教授从产业定位、种植、养殖品种选择、种养模式改善、生产环节关键技术、企业管理、农产品质量安全、农产品品牌创建、研发团队的建设以及企业文化等10个方面及时解决了广大学员当前所面临的难题和困惑，增强了学员创业的信心。

2.4搭建服务交流平台搭建培育服务交流平台是现代青年农场主培育的一项重要措施，深受培训学员欢迎。荃银高科成立安徽现代青年农场主联合会协会，搭建了信息服务平台，为会员提供市场信息、学习交流、政策法规、技术服务、金融保险、项目申报、采购销售等服务，共同打造现代青年农场主之家，推进青年农场主创业创新。安徽农业大学整合校内外优质教师资源和成功创业人士，组建粮油种植和水产养殖2个创业指导、跟踪服务专家团队，为培育对象的产业发展和生产经营提供持续支持和服务。安徽科技学院通过现场指导、群、微信群以及专家值班网络交流平台等为现代青年农场主提供信息、生产、技术指导等服务。宿州职业技术学院借助网络、微信、电话等高科技手段，时时在线，解疑答惑，问题不过夜，培训见实效。

2.5精细培育管理服务各培训机构都建立了班主任负责制的培训班管理制度，荃银高科将全班93名学员分成4个小班，由学员自主竞聘和民主选举产生班长，并且从公司各部门选拔了一批具有专业知识和技能的管理服务人员担任各小班的班主任和辅导员。在加强学员管理的同时，认真做好培训后勤服务工作。安徽农业大学本着以人为本、全方位服务的理念，科学安排培训工作流程，从培训开展前安排、专家团队组建、教材选编、课件制作、教师选定、联系学员以及学员的食宿后勤服务工作职责划分清晰，具体分工落实到人。荃银高科从住宿宾馆的选择、房间的温馨提示卡、学员卡设计、报到引导、培训期间餐饮、培训教室现场布置、车辆安排、课间活动、敬师礼、编印《种子手册》、选用科学实用教材、外出考察时的爱心伞等等都作了精心安排，并认真落实，热忱服务，让学员感动并受到教育。

2.6强化培育指导宣传安徽省农委作为现代青年农场主培育工作的组织管理部门，认真做好指导、宣传工作。在指导服务方面，一是做好对培训机构培育方案制定的布置、指导、交流和审批，使各培训机构的培育方案平衡统一，打好培训基础；二是参加各培训机构开班式，做好现代青年农场主培育工作的政策宣讲工作，了解培训机构和培训学员情况；三是抓典型做示范，引导培训开展，安徽省农委先后将荃银高科、安徽农业大学的好方案和做法推荐给其他机构做样板；四是抓好工作调度。召开方案制定研讨会、培育情况阶段情况汇报会，电话回访培训学员，了解培训质量情况。在宣传工作上，分别在农民日报、安徽日报、安徽广播电视台、中国新型职业农民网、安徽省农委网、《皖农交流》等报纸、电视台、电台、网站、简报上发表十多篇文章。

3现代青年农场主培育实施效果

3.1提高了学员的职业认同度和社会责任感学员们通过培训，明白了新型职业农民的内涵和担负的责任，以及在发展现代农业中的地位和作用。开班式上，农业部、安徽省农委、团省委、安徽省教育厅的。i导提出期望，“中国好人”获得者讲授职业农民社会责任和职业修养课程，极大地增强了学员们职业认同感和社会责任感，他们表示，一定不负期望，当好新型职业农民，办好农场，服务乡邻，回报社会。

3.2提升了学员的生产技术和管理能力学员们普遍反映，过去从事生产，缺少科学安排，盲目跟从，播种栽插和养殖技术含量低，基础薄弱，管理粗放，生产成本高，品质及效率不高。通过培训，对如何制定生产和技术方案，做到良种良法配套、健康绿色标准养殖、农机农艺结合、增产增效兼顾、安全生态协调，靠管理增加效益有了较多的认识、了解和把握，对发展生产、提高效益有很大帮助。

3.3增强了学员的经营管理和营销创新意识学员们通过成功企业家创业经验的介绍，经营管理和市场营销课程培训，参观考察中国合肥农交会、荃银高科种业、农业产业化龙头企业、家庭农场、农民专业合作社等，深深感到，农业发展既要靠技术、靠管理，更要研究市场，开拓创新，不断进取，才能持续发展壮大。

3.4规范培训和创新培育并举现代青年农场主培训由安徽省农委组织实施，实行省、县农委和承担培训任务的农业院校和农业企业等培训机构联动，培训机构与培训学员密切合作的形式开展，提高了培训工作的整体性、规范性、协调性、互动性。同时，各培训机构结合自身优势开展创新，安徽农业大学创新开展了“双创互促”工程，旨在通过青年农场主试验班的大学生与现代青年农场主培育班的学员之间开展“双创互促”活动，培养一批深化农村改革、促进现代农业发展的骨干力量。荃银高科培训注重互动实践教学，每一堂课都安排30min左右时间给学员与教师互动交流，在荃银科研基地现场讲解病虫害防治课程，组织学员座谈交流，相互提高。宿州职业技术学院采用以问题为导向的现场教学模式，在该院创业孵化基地天益青种业、德农种业、宿州农科院、紫芦湖国家科技示范园、夏刘寨化东农业及。。桥区现代农业示范区进行现场教学。

3.5强化了培训机构责任意识各培训机构单位认为，培育现代青年农场主不仅仅是承担一次培训，而是担负起培育的重要责任，是事业和责任使然。各培训单位都成立了强有力的领导组和执行组织。荃银高科成立了以董事长为组长的现代青年农场主培训工作领导组，公司3名高管以及安徽张海银基金会负责人等为成员，领导组下设执行组、教学培训部、综合管理部、主持人组、宣传组、安全保障组等，并明确职责，责任到人，为培育工作夯实了保障基础。（责编：张宏民）

第二篇：构建现代农业体制实践与探索构建现代农业体制实践与探索

赵险峰

发展现代农业是一项系统工程，更需要体制机制的构建和创新。近年来，河北省邯郸市委、市政府全面落实各项支农惠农政策，不断加大投入力度，实现农业增产和农民增收，开创了农村经济快速发展、社会和谐稳定的良好局面。着力推进“吨粮市”建设，夯实现代农业发展基础去年以来，全市立足提高粮食综合生产能力，在全省率先提出三年建成“吨粮市”目标。即到2012年，主要粮食作物（小麦、玉米两熟）播种面积稳定在1000万亩，亩产达1000公斤，总产500万吨，到“十二五”末实现550万吨的粮食生产能力。去年，全市建成“吨粮田”265万亩，永年、临漳等6县接近“吨粮县”目标，建成96个“吨粮乡”、1125个“吨粮村”。“吨粮市”建设成为传统农业向现代农业转变、农业弱质产业向富民产业转变、农业大市向农业强市转变的过程。

着力推进产业化经营，加快现代农业建设步伐坚持把农业产业化作为城镇化、工业化、农业现代化“三化互动”的切入点，全市农业产业化经营率达59.8％，并在去年全国农业产业化示范区工作会议上作了经验介绍。具体做法有抓布局优化，重点培育粮油、果蔬、蛋乳、肉类、生物质等五大优势主导产业，形成面粉、蔬菜、禽蛋、色素等12大产业集群，建成了大名、魏县等3个国家级农产品加工基地县，永年县被农业部认定为国家级农产品加工示范基地县。抓规模壮大，实施“百龙腾飞行动”，重点扶持100家市场潜力大、科技含量高、带动能力强的龙头企业，建成市级以上重点龙头企业338家，其中国家级4家、省级38家。大名五得利面粉集团已成为亚洲第

一、世界第二的面粉加工企业，馆陶金凤禽蛋批发等成为全国同类企业之最。抓产业聚集，每个县（市、区）重点建设一个产业聚集区，建成县级以上农业产业化聚集区26个，形成了蔬菜、小麦、玉米、谷子、奶业、肉类、果品、油脂、色素等九条产业链。目前，全市70%以上的市

级以上农业产业化龙头企业实行了订单式生产，年销售总额158亿元。抓品牌培育，建成7个国家级、3个省级标准化示范区，110个无公害蔬菜标准化示范村，标准化生产面积达518.3万亩，创出省级以上名牌产品37个。如“晨光生物”成功上市，开创全省“农”字头企业上市融资先河。

强化农技推广与转化，为发展现代农业提供科技支撑一方面是打造信息平台，投资150万元建成“邯郸农业信息网”，将农业政策、市场、科技等方面的信息，及时送到农民手中；另一方面大力开展“百名专家驻村，千名干部包户，培训百万农民”的“百、千、万”活动，组织1500多名农技人员深入田间一线，围绕“吨粮市”建设和“4123”工程建设核心技术，面对面、手把手对农民开展“零距离”科技服务；再一方面，建设农业信息员队伍，为广大农民提供测土施肥、农产品市场信息等方面的咨询。

着力推进流通体系建设，激活现代农业发展活力一是壮大农产品批发市场，全市建成农产品批发市场24个，年交易额达158.5亿元。二是构建新型农村流通网络，建成4325个超市型农家店和28个配送中心，初步形成了以城市大型流通企业为龙头，县级重点流通企业为骨干，农家店为基础的新型农村商品流通网络。三是创新农村商贸流通模式，发展便利店、小超市等农村流通新业态。拓展和创新金融服务，助推现代农业快速发展2010年，全市4家涉农金融机构（农信社、农行、邮储银行、农发行）贷款余额573亿元，占全辖贷款余额的44%。我们一方面积极鼓励金融机构向农村拓展，同时大力推进小额贷款公司建设，今年实现各县小额贷款公司全覆盖。另一方面加快农村金融服务创新，促进城乡金融服务均等化。

大力培训农村专业人才，为发展现代农业提供智力支持加快人力资本积累，充分利用职业教育资源，大力发展农村中等职业教育。加快建立各级农民科技教育培训中心，实施“一村一名大学生”工程，累计培训农民320万人次。创新土地流转机制，转变现代农业发展模式一是去年全市30亩以上的土地

流转大户由474家增加到1016家，规模经营土地面积由6.4万亩增加到15.1万亩。二是建立了农村土地流转服务市场，15个县市区建立土地流转机构。三是努力提高农民组织化程度，去年各类农民专业合作组织发展到3165个，位居全省第一。

河北省邯郸市政府副市长

第三篇：家校共育文化培育的实践与探索2大全家校共育文化培育的实践与探索

广元市利州区杨家浩小学杨文孝

【摘要】

家校共育是一个老话题，如何正确认识新形势下的家校关系，构建家

校共育“合力”，着力培育家校共育文化，势在必行，要在实践探索中不断前行，

建立机制，创新工作方式，务求实效。

【关键词】

家校关系；家校共育；合力；文化；实践；思考

广元市利州区杨家浩小学位于城郊结合部的农村，学校大部分

家长都在城区务工或做生意，还有一部分家长常年外出务工；家长忙

于挣钱，无暇顾及子女的学习，但因又处于城郊结合部，各种信息相

对畅通，一直以来对学校工作主要滞留在指责的层面上，没有很好地

支持学校工作和关心子女的学习，形成了家校关系的不和谐、家长缺

乏管理和教育孩子的能力以及部分学生外流的现象。如何更好地促进

家校共育，构建新形势下的和谐家校关系，摆在了学校工作的首要位臵。近年来，学校着力改善和培育和谐的家校关系，构建符合学

校自己特色的家校共育文化，形成了家校共育“合力”，收到一定的

效果，得到了广大家长的充分认可。

一、正确认识新形势下的家校关系

1、当今的社会正处于转型时期，人的思想意识和价值观都发生

了深刻地变化，对于我校所处的地理位臵的家长尤为突出。因而“办人民满意的教育”必须重新审视和认识当前的家校关系显得尤为

迫切。

2、在当前的教育新形势下，社会、家庭、学校都面临着如何适

公司每一名党员职工与两名非党员职工建立“一带二”的结对帮带关系，签订帮带责任书，制订帮带内容，明确帮带目标，形成“三人一组”，使之成为党员发挥先锋模范作用的战斗集体，体现了企业党的先进性建设组织载体的创新。

党员帮带非党员的过程，就是党员接受非党员评判的过程。通过帮带活动，非党员可以近距离甚至零距离了解党员、掌握党员、熟悉党员，从而获得评判党员的资格和根据，可以更好地评判党员，体现了企业党员先进性评判载体的创新。

通过广泛的帮带，互帮互学的潜移默化影响不断深入，广大职工的和谐意识大为增强。党员与党员之间、党员职工与非党员职工之间的关系更加融洽，团结和谐、共谋发展的良好氛围更加浓厚，有力地促进了整个企业的和谐发展。（记者林智岚文/图）