《细节彰显文明演讲》

细节彰显文明演讲

澄海隆都中学（初中部）

让学生快乐作文

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刻画细节彰显情思

林丽如

设计理念：

在平时的写作教学过程中，我们发现农村面上中学的学生大多存在作文时叙事比较笼统，不能很好地围绕中心进行细节描写，从而中心主题不够鲜明突出。在设计这节作文指导课时，我紧扣住“让学生快乐作文”的理念：在“激趣导入，感知细节”环节，通过“猜一猜”的激趣导入，激发学生兴趣，明确学习内容，调动学生参与的积极性；在“佳作导航，抛‘金’引玉”环节，通过让学生“读一读、品一品”，在研讨经典佳作中把握细节描写的方法与作用；在“牛刀小试、实践演练”环节，通过“议一议、说一说”，“写一写、评一评”的写作环节，激发学生写作的兴趣、树立学生写作的信心；最后让学生快乐作文，实现提升。

教学目标：

1.了解细节描写的特点，掌握细节描写的方法和作用。

2.提高学生细节描写的能力，学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物个性特征，彰显情思，更好表达文章中心。

3.培养学生写作的兴趣，让学生快乐作文。教学重难点。

1.赏读佳作，让学生掌握人物细节描写的方法。

2.提高学生细节描写的能力。教具准备。

多媒体教学课时：

１课时教学过程：

一、激趣导入，感知细节。

（一）看一看，猜一猜。分别呈现描写主持人李咏的两段文字，让学生猜是谁。

1.他是谁。他是节目主持人，大家都认识他。脸也很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。

２.他到底是谁。

他是著名的节目主持人，高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦。对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，以为帅呆了。

3.明确学习内容。重点掌握细节描写的常用方法并运用到写作中。

（二）感知细节描写的概念和类型。

细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。

细节描写的类型包括人物动作，语言，神态，心理，外貌描写；自然景观描写及场面气氛等细小环节的描写。

二、佳作导航，抛“金”引玉。

（一）读一读，品一品。说说下面句子哪些地方写得好。

1.凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两1澄海隆都中学（初中部）

让学生快乐作文

———-脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。（《故乡》）

预设答案。抓住人物的典型个性特征进行外貌和动作的细节描写，结合比喻手法，传神地刻画出一个尖酸刻薄、泼辣的人物形象。

2.屠户把银子攥得紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去。”„„屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢„„”（《范进中举》）

预设答案。通过矛盾的动作“攥、舒、缩、揣”和语言的细节描写，写出了胡屠户的虚伪、嗜财如命。

3.我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（《我的叔叔于勒》）预设答案：通过对人物外貌、神态和心理的细节描写，更好地表达“我”对“叔叔”的同情，对父母的不满，衬托出父母虚伪势利、冷酷无情，深刻地揭示主题。

4.那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

1.材料典型，中心明确。

2.行文中要有细节刻画。

3.叙事完整、感情真挚，字数不少于600字。