《职业道德先进个人申报材料五篇》

职业道德先进个人申报材料五篇

【篇一】

**，女，中共党员，硕士，副教授。2010年3月起从事辅导员工作，任生命科学学院专职辅导员、学生第一党支部书记、分团委副书记、书记；先后担任28个班级，共1267名学生的班主任，现任2015级本科9个班384名学生的辅导员。

曾获教育部2018年全国高校辅导员年度人物入围奖，第三届全国高校网络教育优秀作品一等奖、全国高等农业院校学生工作研讨会优秀论文一等奖、**省高校辅导员职业能力大赛金奖、**省思想政治工作优秀研究成果一等奖等；2015年10月，创建学生工作个人微信公众号——“温心语录”；出版30余万字专著《青春的模样——一位高校辅导员的微心语》；主持省级课题1项，省级高校辅导员工作精品项目1项，以第一作者发表学术论文11篇。

一、敬畏职业，强化学习，提升职业素养

百年大计，教育为本。参加工作以来，她始终秉持一颗对教师神圣职业的敬畏之心，时刻不忘自己的岗位职责和工作使命，她以辅导员誓词鞭策自己，脚踏实地，从抓好学习入手，努力提升职业素养。

一是狠抓理论学习。从事辅导员工作，首先要讲政治，做好学生政治方向的领航者。她一如既往地坚持对党的最新理论的学习，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想及总书记在各级各类重要会议上的重要讲话精神；她密切关注教育部官网，重视出台的各类有关高等教育改革发展的最新文件精神，时刻用最新理论武装头脑，时刻保持高度的政治清醒和思想自觉。

二是狠抓业务学习。从事辅导员工作，不是思想政治教育等专业的科班生，专业的理论知识总是具体业务工作中最大的短板，总是泛泛于工作经验的记录，而做不到理论层面的总结和提炼。于是，她自觉于学习行动，自学或通过培训考试，先后获得国家二级心理咨询师、高级职业指导师、国家认证生涯规划师、高校创业指导师等资格证书。

三是狠抓职业能力标准学习。教育部2014年发布了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，她以此为标准，持续努力着。结合学校开展的“改革创新，奋发有为”大讨论活动，对标对表，自觉在工作中向标准靠齐。

二、尊重职业，研究工作，激发职业归属感

她有自己的思考，认为只有尊重职业，才能用心工作，才会深入研究工作、落实工作，工作的成效才能激发职业归属感。因此在平时的工作中，她注重研究工作方法，注重“三个相结合”。

一是纵向层级教育和横向层级教育相结合。**对学生开展纵向层级和横向层级相结合的教育模式是新形式下大学生思想政治教育的必要形式。“纵向层级”就是分年级分层次对大学生进行职业生涯规划教育；“横向多元”就是辅导员在工作当中应当全面培养学生，形成教书育人、管理育人、文化育人、实践育人、创新育人长效机制。两者系统全面的结合，符合新时期思想政治教育的特点，符合大学生成长成才的规律，符合人才培养的规律。

二是整体化教育和个性化教育相结合。**有这样的理解，她认为，思想政治教育是一个长期性、引导性的教育过程，每个学生有着不同的培育方式，应当因材施教。**运用整体化教育和个性化教育相结合，有利于针对性、个性化、精细化的开展大学生思想政治教育。“整体性教育”是面对全体学生开展各项活动，以提升大学生综合素质为工作目标；“个性化教育”是根据不同的学生，进行个性化的辅导，精准辅导每一个学生，尊重个体间的差异，鼓励个性化的发展，培养不拘一格的人才。

三是线上教育和线下教育相结合。新媒体时代，网络已经成为了不可或缺的一部分。思想政治教育要与时俱进，创新形式。**运用个人微信平台，推送和学生相关的原创文章，更高效、便捷、有针对性的对学生进行网络思想政治教育；她还运用线下的实践活动，创新创业活动，师生面对面进行答疑、讨论，实地的实践调查。

三、热爱职业，潜心育人，强化职业获得感

她热爱辅导员职业，9年时间没有丝毫的动摇过，未来依然会坚守，用她的话说，“工作的付出，不在于能有什么回报，在于这个过程感受、体会到的职业获得感”。

一是凝练工作思路。辅导员工作事无巨细，她注重总结自己工作，逐步形成了自己的工作思路，即以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为引领，通过实施“五大工程”，构建“一档两课三请”联动式学生职业生涯培育模式，实现引领学生思想、精准帮扶学生、全程培育学生的教育效果，努力为助力学生成长、成才，成就梦想，为学生全面发展最终目标的实现而奋斗。

二是做好日常工作。学生日常工作的有序开展、安全开展，是一切工作的基础和保障，也是职业归属感获得的最基本要求。工作中，她和同事们将学生日常管理的各项工作进行了分类，梳理了工作程序，明确了工作目标、职责，使学生管理等各项工作规范化、科学化，提高了工作效率，提升了服务学生质量和效率。

三是打造特色亮点。她于2015年创建了学生工作个人微信公众号——“温心语录”，坚持每周至少在平台推送一篇原创文章，迄今已推送270余篇文章，累计50余万字。她围绕思政教育的重点内容，创新开展了“微信平台，思政教育”

工程、“读书引领，思想铸魂”工程、“身体力行，榜样示范”工程、“青春仪式，教育引导”工程、“帮扶关爱，助力成长”工程等“五大工程”，逐步形成了具有学院特色、自我风格的特色亮点工作。

辅导员的工作没有豪言壮语，只有和风细雨，不会惊天动地，只会脚踏实地。9年来，她用心雕琢着辅导员这份事业，进入新时代，她将不忘初心，砥砺前行，以改革创新，奋发有为的精神状态，继续在辅导员职业化、专业化道路上，为服务青年学生健康成长成才作出更大的贡献，奋力书写辅导员职业、事业新篇章。

【篇二】

**，女，中共党员，副教授，现任**农业大学文理学院化学系党支部书记。

从教19年来，一直奋斗在教学工作的第一线，时刻牢记自己肩负着教书育人的神圣职责，勤奋工作，敬业爱岗，把自己的人生无私地奉献给学生和钟爱的教育事业。

工作中，始终坚持政治理论学习，不断提高思想认识水平和理论素养，以强烈的责任心和高度的责任感投身于教学之中，养成了严谨细致、求真务实的工作作风。为了教好书育好人，不断加强业务学习，更新知识结构，掌握生物化学学科的前沿知识。工作以来，承担了研究生高级生物化学研究技术、本科生生物化学i、生物化学ii、生物化学实验i、生物化学实验ii、植物资源化学等的教学任务，年均完成1200多课时教学工作量。教学中，认真钻研教学大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代化教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的自主学习、自主探究、勇于创新的能力。教学过程中，还注意把握教学规律，坚持理立德树人、以学生为主体的教学思路，培养学生扎实的理论基础和创新的实践能力。教学中，始终坚持把教书育人视为自己的神圣职责，不单培养学生如何学知识、做学问，更重视培养学生如何做人。一方面认真备课、讲课，另一方面不论时间多紧也要认真解答学生提出的任何问题，做学生的良师益友。

教学工作之余，潜心教学研究，勇于实践，大胆探索，积极进行教育教学改革。先后主持和参与生物化学省级精品课程、生物化学省级示范实验室、生物化学公共实验室的建设，先后主持和参与省部级教学改革研究课题3项，获得**省教学成果奖1项，在各类学术刊物上发表科研教学论文十余篇，参编教材5部、申请专利4项。

除保质保量完成教学任务和化学支部日常工作外，还承担了文理学院研究生的教学管理工作，对文理学院每年研究生的招生、日常教学管理、毕业等付出了辛勤的劳动。另积极参加校、院、系组织的各项活动。

参加工作以来，先后荣获**农业大学优秀共产党员、优秀工会积极分子等称号。

【篇三】

**，男，1977年7月生，经济管理学院教师。世代为农的家庭背景，使他在童年学习之余从事了大量的农业实践活动，让他对“面朝黄土背朝天”有切身感受。启萌老师在艰苦教学条件下的那份执着，深深印在他的脑海中，让他立志要努力取得好成绩，为改变农业农村的落后尽自己一份力，高考时毅然选择报考农业院校。拿到农业经济管理硕士学位后，他放弃了从事其他行业的机会，坚定地选择了留校从教。从教15年来，他时时刻刻提醒自己，要严于律己，勤奋工作，不断进取。“要把我的学识和经验建成学生的‘灯塔’，要让每一位学生在与我的交流中都有所收获”是他事业追求的目标，“学高为师，德高为范”是他的自律信条。

一、认真教学，传道解惑

教学过程中，他时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己。工作上勤勤恳恳、兢兢业业、从不迟到早退，从不无故缺席。在他的时间表里，信守“课后可以迟走半小时，课前必须早到十分钟”。在平凡的岗位上尽自己的最大努力做好本职工作，认真讲好每一节课，耐心回答每一个问题。做到教书育人，传道解惑。

参加工作伊始，由于一些原因，政治经济学课程无法按计划开出，学院领导找到了他，希望他能够承担起该课程的教学任务。重担在身，不容退缩，时间紧，压力大，查阅资料，精心备课，他很好的承接了政治经济学的授课任务，受到了学生的好评。此外，他还承担着农业经济学、企业策划学课程的教学任务，从教十几年来，年均承担教学工作量800学时，年均授课学生1000人左右。在教学之余参编专业核心教材4部，其中《政治经济学》和《物流管理》均为农业部十二五规划教材，《政治经济学》作为农业农村部十三五规划教材，再次参编。几门专业主干课程的讲授，使他掌握了较为扎实的专业理论知识，也为进一步指导学生实践奠定了坚实的基础。

二、做好本职，勇于分担

四、用心来搞好管理。

作为分管教学的副院长，他始终坚持服务师生的工作理念，按照学校和学院的规定，认真组织教学工作。他注重抓青年教师教学基本功的培养，经常组织青年教师开座谈会，交流教学工作的经验。为了把握青年教师课堂教学效果，提高青年教师的教学水平，通过听取中青年教师的课堂教学和多媒体教学，通过听课、教学竞赛等形式，通过积极鼓励青年教师争取教材编写等措施，通过老教师和青年教师在教学业务上开展结对帮扶，促进学院形成重视教学的良好氛围，达到青年教师相互学习相互提高的目的。他注重人才培养模式的研究，努力打造专业特色。为此，组织全院教师开展办学思想讨论，对本科专业人才培养方案进行调研、讨论和修订，邀请校内外专家对培养方案进行了论证，使学院各专业的人才培养方案彰显了时代特征。他注重培养青年教师的职业情怀，鼓励和帮助他们要积极上进，引导和鞭策他们要团结协作。教育大家认识到学院各专业实现教学质量提升和学科建设的做强做大，靠的就是团结一致的教师集体，靠的就是每位教师既要对自己的本职工作负责，还要对整个“事业”负责。

他欣赏这么一句话，“阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红”。他愿为我校的春色满园，人才辈出贡献自己的一己之力。